<p> 为进一步推进学校教师成长计划的实施，规范常规课堂，促进高效教学，2020年10月16号-10月27号东门小学英语组全体教师在韩海英校长的带领下，开展了英语学科示范课、研讨课活动。</p> <p> 在这期献课活动中，每位作课教师从备教材、备教参、备学生、研课磨课中不断完善教学设计，改进教学方式，呈现出一节节精彩纷呈的英语课堂，回味无穷。</p> <p> 第一节由冯艳艳老师执教三年级Unit 3 Look at me! A Let's learn. 冯老师以学生喜爱的马戏团小丑Mr Q教学面部五官英文名称，滑稽的表情、夸张的五官，牢牢吸引住学生的眼球。她大胆尝试以句引词，再把词带入主题句型中进行操练。实践证明这是一种很有效的教学方法。这节课为之后其他老师的单词课教学起到了很棒的示范作用。</p> <p> 第二节由闫四平老师执教六年级Unit 3 My weekend plan A Let's talk. 课伊始，闫老师以唱歌的形式和同学们问候Good morning， 学生被老师的歌声吸引，注意力快速进入课堂，接着以老虎机单词滚动游戏，带领学生复习单词和句型，为新知教学做铺垫。高年级对话教学往往篇幅较长，内容较多，闫老师提取文本中重点内容以听说读写的形式先进行讲解、操练，并以思维导图形式的板书呈现给学生，目标清晰，重点突出。</p> <p> 示范课后，海英校长启迪老师们思考: 一节课我们要呈现什么？目标是什么？基本环节是什么？并在第一时间组织老师进行评课，通过冯艳艳老师低年级单词课型的示范和闫四平老师高年级语篇课型的示范，大家群策群力，摸索出一套实用的常规英语课堂流程，为之后的研讨课教学指明了教学方向与方法。</p> <p> 田园老师执教五年级Unit 3 What would you like to eat？B Let's talk. 这是很有意思的一篇课文，文章很短，但考点难点不少。田老师爱学习、善思考，把国培学到的理论知识实践于自己的课堂，并共享自己的学习收获和体会。对于这节课的设计亮点很多: 1. 从学生已有知识着手，通过like😘，like...better😘😘，like...best😘😘😘三个不同喜欢的层次，轻松突破难点––单词favourite的教学; 2. 图文结合，利用思维导图提取文中关键词，引导学生复述课文; 3. 板书使用锚图设计，形象，直观，新颖，简明，扼要。</p> <p> 吕小庆老师执教四年级Unit 3 My friends B Let's learn. 她以学生为例，讲朋友和同学的外貌及穿着特征，让学生感受英语来源于生活，英语就在自己身边; 用猜一猜的形式调动学生参与描述的积极性，课堂气氛轻松和谐。</p> <p> 衡晓灵老师执教四年级Unit 3 My friends B Let's talk. 她以描述抗疫英雄外貌特征为切入点，不仅让学生复习巩固了所学知识，而且渗透爱国情感教育于无形。课文则采用猜猜看来突破难点A boy or girl？的教学，并适时引导学生回答操练本课重点句型。</p> <p> 牛红敏老师执教五年级Unit 3 What would you like? B Let's learn. 课下的红敏，说话像唱歌，课上的牛老师，教学用语干脆有力: Ready？Go!! 示范领读铿锵有力，拼读单词字母发音流畅，整个单词教学设计，流畅顺利，衔接自然，师生默契十足，很用心引导学生自我评价，并及时给予学生评价，不仅增强了学生学习英语的自信心又从中获得很强烈的自我价值感，让学习与情感教育紧密结合，实现了教学活动的升华。</p> <p> 王淑英老师执教Unit 3 My weekend plan B Let's learn. 王老师的课干练老道:本节高年级单词课教学既遵循了常规课堂的教学流程，又有高年级教学的特点。教学合成词，词组时借助左右手形象直观展现合成词的构成特点，又增强了单词学习的趣味性。最佩服她讲课前一晚的速成(这是有故事的)及课堂用语的干脆利落。</p><p><br></p> <p> 李卫霞老师执教六年级Unit 3 My weekend plan B let's talk。李老师能在短短的40分钟把一篇较难的对话，用四个特殊疑问代词where，what，when，why为关键词贯穿起来，提纲式的思维导图带领学生听录音、观看视频、读课文，层层深入，适时总结四个代词的用法，并完成相应的笔试练习，完成了重点内容学习。并用读电影海报的形式(视觉素养的培养)突破本课难点，可见她对教学内容的解读能力非同一般。</p> <p> 刘亚娟、何如楠、刘池三位老师是本学期刚应聘的老师，年轻、有活力、虚心好学，简笔画功底让我们眼前一亮，单词因此有了生命，令人佩服，课堂板书和书写比赛中的英语书写规范、漂亮！课堂环节设计从手足无措到单词课教学环节清晰，层层递进，进步很大。尤其是亚娟老师一口标准流利的英语口语，更为课堂增色不少。</p> <p> 陈瑞霞老师执教五年级Unit 4 What can you do？A Let's learn. 陈老师幽默风趣的教学风格、引导学生大量说读的功夫了得。值得我们大家学习。</p> <p> 认真听课的老师们，边听边思考，记录下自己对这个环节或这节课的理解及建议，评课时更具体，更高效！</p> <p> 每天的听课后，英语组的老师都会迫不及待地想听到大家对自己的作课评价。评课中既有肯定与鼓励，又有一语中的的教学建议。让我们在对比中前进，在学习中提升。</p> <p> 我们的研讨课结束了，可内心的激动与兴奋却久久不能平复，抓常规促高效，原来我们每天熟悉的课堂还能迸发出这么大的能量！</p><p> 其实这一切的进步，都得益于韩校长在教研活动时对我们课堂常规教学的规范与指导，大家活学活用，因此有了我们精彩各异的课堂。</p> 结束语 <p> 教师的专业化成长是一条漫长的路，首先我们要培养自己成长型的思维，永远保持一颗不饱和的心，也就是我们常在嘴边的那句Just do it！不断突破自我。勤于学习，勇于实践，善于反思，乐于分享。</p> <p> 编辑: 闫四平</p><p> 审核: 韩海英</p>