<p> 小班的孩子因为刚入园不久，对周围的人和物都很陌生。与人交往，合作游戏等方面会有些拘谨，在规则意识方面也需要老师的反复叮嘱。为了让孩子喜欢上幼儿园，喜欢自己的同伴，尽快熟悉幼儿园的环境我们老师会想很多的游戏引起孩子的兴趣，让他们的学习生活变得多姿多彩，并能从游戏中获得有益于身心健康成长的东西。</p><p> 我带大家一起玩梅花桩的目的是想让孩子们能学习与同伴交往，认识新朋友，稳定他们的情绪。刚开始，我不打算告诉他们怎么玩，我只是说“请每个小朋友拿一个梅花桩，你可以自己玩也可以找朋友一起玩”。</p> <p>刚开始，孩子们大多数是站在上面或者坐在上面，有个别孩子在推，然后大家再互相看同伴是怎么玩的，没有什么交流互动。</p> <p>慢慢的孩子们就玩开心了，他们放下了戒备心，渐渐地被好玩的梅花桩吸引，而且有了互动，原来梅花桩这么好玩！</p> <p>这种“互推”的游戏方式，在孩子们不知不觉中发掘出来我还是感到意外的，不过我也发现了问题并及时中断录像进行了纠正。</p> <p>逐渐，这种交流促进了更深入的合作。“我们一起搭一间房子吧！”</p> <p>不知不觉中孩子已经学会了建构游戏中的“围合”技能。有了“围合”的基础他们已经不再满足只是平面建筑——我们来盖高楼吧！</p> <p>有了示范，孩子的积极性更高了</p> <p>又发现了一个问题，房子被推倒了，孩子似乎显得更兴奋了，我马上意识到能不能在不打击孩子兴趣的同时又能顺势引导他们避开危险？</p> <p>有了老师的引导“我们要把旧房子推倒重建的时候，不应该伤害到人，大家要远远的避开”。在确保孩子玩得开心的时候同时也进行了安全提示。有了老师的引导，后面的推倒重建孩子们真的有所改变。（活动后我反思，这里是不是应该让孩子们自己思考一下在房子推倒重建的时候用什么办法避免伤害到旁边的人）。</p> <p>转身之际，发现了一个新举动，又给了我一个大大的惊喜！</p> <p>为了把楼盖得更高，李俊伸小朋友想到了垫高自己脚下的梅花桩，终于达成心愿。 </p><p> 整个活动下来我觉得活动目标已经完成。孩子们交了朋友，他们之间有交流有互动，有创意，有发现。梅花桩仅仅只是一个载体，借助这个载体达成目标。至于把梅花桩玩成什么花样这并不是我的活动重点和目标，所以整个活动过程中我都没有指导和小结他们搭建得怎么样。我的观察重点只是在孩子之间的互动交流情况。老师要紧紧围绕总目标来操作，不要被轻易带偏。</p><p> 活动结束有很多收获，有利有弊。发现问题是好事，我们能及时纠正一些不当的行为，同时又有正确的引导方式。让孩子在玩中学，学中玩，让孩子在游戏中学会分享，合作，用正确方式交到朋友，缓解入园分解焦虑的一种措施，也是此次课程故事的最终目标。</p>