扶贫助教心手相牵，——于景山学校远洋分校跟岗第二周收获分享及本次跟岗活动心得

岸芷汀兰

景山师生情支内蒙，心手相牵助教提升；热情相待勤奋共勉，服务同行不求功名；作课讲座任劳任怨，精准帮扶奋勇前行；善美修行德道渊远，创新引航力到功成！ 　　“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”我们常常这样来要求学生，其实，我们教师亦应如此。学无止境，人生就该在不断学习中度过，活到老，就要学到老。 一周的跟岗学习又已结束，经过这周的跟岗学习、参与、体验，我深刻感受了到景山学校远洋分校全体干部教师爱岗敬业、同心同德的凝聚力和学生礼仪规范、善学好问的求知欲，学校的办学理念内涵、育人方式、教育教学管理方法，都使我受益匪浅，得到了较大的启发。现将本周跟岗学习收获进行小结，同时将本次跟岗学习体会与大家分享。 　　本周跟岗中，我们参与了远洋分校行政干部例会、年级组长会议，观摩了远洋分校的六位老师的常态课，参与了语文五年级备课小组集体备课活动，观摩了银河小学四位老师的微课视频，聆听了银河小学德育讲堂以及远洋分校市级课题开题论证会——十二年一贯制背景下语文阅读教学内容及方式的初高中衔接校本研究，从而让我对景山学校又有了新的认识。 　　从学校的管理团队到每一位教职员工，严、勤、细、实是他们工作的一贯作风。在他们的身上，我体会到了敬业、奉献、务实、求真；从行政干部会议及年级组长会议上，我更是深刻感受到了“安全高于一切，责任重于泰山”！。 　　课堂上，老师为学生营造了宽松、自由的学习氛围和学习空间，让学生去亲身感受、亲自动手、亲自去解决问题；充分发挥学生的主体作用，让孩子们在观察中体验，在体验中表达，在表达中动手，并通过表演让学生去感受，从中获得了学习的快乐。 三年级李月遥老师《胡萝卜先生的长胡子》、五年级王菲菲老师的《太阳》、二年级田瑶老师的《黄山奇石》、五年级孙晗老师的《太阳》、这几位老师功底扎实，素养较高，精心的教学设计、简洁的课堂语言、声情并茂的方式方法，激起了学生参与的兴趣，也激活了学生的思维，把“听、说、读、写、演”相结合，使学生们在轻松快乐的氛围中掌握了知识。 　　积极活跃的课堂氛围 严格规范的班级文化 　　银河小学的微课分享《乐学善教有达人》：《百分数的意义》李亚群老师，《读童年》高玉洁老师，《二胡重奏茉莉花》李森老师，《肖像漫画》刘芳老师。 　　虚心务实的集体备课 台上四十分钟的精彩是师者敬业、奉献精神的见证，这三尺讲台，展示出了师者的睿智、忠诚和奉献。 　　市级语文课题开题论证会——十二年一贯制背景下语文阅读教学内容及方式的初高中衔接校本研究，得到了各位教育专家、区教研员的一致赞赏与支持。 银河小学师德活动：师德讲堂：《春风化雨育桃李，润物无声守初心》教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。 　　《因为爱，所以执着》——安彦芳主任，《不一样的舞台》——李森老师，《爱心在青藏高原上传递》——杨轶老师，《做学生爱戴，家长信赖的好教师》——顾文立老师，用他们的自身体验，讲述教育，分享着师爱。 　　《战役玫瑰，在坚守中绽放》，疫情中争银河小学的28位班主任，他们用自己的实际行动诠释了教育的真谛，真正做到了“拿教育当事业，拿学生当孩子”。 真正影响一个人一生的，不是书本知识，而是一份感恩的情怀，一道崇高的信念，一份不灭的追求。 　　学如逆水行舟，不进则退。跟优秀的人同行，方能学到更多的东西，才会走得更远。时间过得很快，转眼间，两周的时间已过，虽依依不舍，但总要分别，两周来的精心安排，关怀备至已让我们感激涕零，而“携手-展望”的欢送仪式，更让我们心潮澎湃，恋恋不舍。 　　我们同行的17位学员，从天各一方的陌路，到志同道合的伙伴，听课过后便聚在一起，相互切磋、共同交流、分享收获、团结互助，犹如一个大家庭的兄弟姐妹！ 　　两周的跟岗学习，让我们收获满满，不仅收获了知识、方法和经验，同时收获了朋友、友谊和感动。 　　感动于全体教师精心付出和热情周到；感动于欢送会上边书记“路要自己走，花要自己采”的亲切叮咛；更感动于吕校长“一杯子、一辈子”的深情厚谊！ 特别鸣谢： 特别感谢刘晓颖艳老师的周密部署、精心安排、热情周到、一路相随！此刻我特别想说：有您真好！天真、活泼、可爱、开朗的小妹妹，两周的劳累和付出，换来了我们舒心和收获，您辛苦了！ 　　跟岗结束，友谊长存，感恩、感谢、感激之余，诚挚邀请景山学校所有师生和同行的学习伙伴，到我“千年古都”宁城做客！ 两周的跟岗学习，使我受益匪浅。既有理论上的感悟，也有方法上的升华；既有情感上的体验，亦有心灵上的震撼。教师课堂教学的展示，微课视频的观摩、课程的同备复备，学校办学理念、育人方式、教学管理、活动的开展，无一不在体现着领导的艺术、教师的能力、学生的水平。而最让人称赞的是师生之间的积极、和谐、上进。 　　与之相比，我们的教师也是努力上进的，学生也是活泼阳光的，教学思路和方法，也是符合当前教育思想的，可虽然我们的课堂教学也是在追求自主探究、合作学习、教师引导、学生主导，但是，总感觉在某一种层面上缺少点什么。而思虑对比之后，才发现我们教师所缺乏的，就是积极主动，是参与的热情，是不懈的坚持，是同伴间的交流；我们学生所缺乏的是眼界，是视野，是氛围，是家庭的重视与配合。“绳锯木断，水滴石穿”，如果我们能多一些主动，多一分热情，用心去做，持之以恒，相信我们也能做得很好。 　　另外，在课堂教学中，我觉得我们差距较大之处，就是师生之间的关系。在这几天的课堂听课中，我最大的感触就是教师与孩子们之间的和谐融洽的关系，教师不会把自己摆在高高在上的位置，不会自持教育者的权威去凌驾于学生之上，他们在亦师亦友的氛围中，去交流探讨、去学习知识，轻松完成教学任务。在他们的课堂上不会有教师歇里的“嘶吼”，不会有学生恶意的“喧哗”。如果，我们的教师能合理、适当的改善师生间的关系，想必也一定会有意想不到的效果。当然，这得需要一个过程，实践、培养、规范的过程，也需要我们去把握好一个度。 　　几天的学习，收获颇丰：在听课的过程中，我不断地把自已学校语文教学模式与做课教师的语文课堂相对照，做比较，在感悟收获之余，也更加坚定了我课堂教学研究的信念，在学习景远经验的同时，我也会进一步探索实践本校语文“以读为主，读写结合”生本对话式教学模式，以使其更加完善、有效；在参与集体备课、教研活动的过程中，我在不断地把这些与本校教研相对照，做比较，在感悟收获之余，也启发了我教研教改的新思路，在学习景远经验理念的同时，我将会进一步研究改革本校教研、备课方式，尝试运用新方法；在参与听讲座、教育教学研讨交流会的过程中，我也在不断地把自己学校的教学管理方法与之做比较，在感悟收获之余，也拓宽了我教育教学管理的新理念，在学习景远经验的同时，我将会进一步创新本校的教育教学管理模式。取人之长，补己之短，我会把所学到的所有在工作中灵活运用，并尝试创新，促进自己的专业能力快步发展，从而更好地、直接地服务于我们的学校和学生。<div>　　通过此次跟岗学习，也让我下定决心切实担负起一名教导主任应尽的责任和义务，高标准要求自己，高层次锻炼教师，高水平引领学生，高境界体现价值。努力从一个单纯的教书匠转变成一个懂方法的教学管理者、一个专家型的语文教师，在工作中起到引领、骨干、示范的作用。 　　在以后的工作中，我会把学习当成一种生活态度，当成一种工作责任和一种精神追求。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。成长的路上，我会勇往直前！ </div> <h1>心中感慨难以言表，附拙文赠上：</h1> 肩负京蒙支教重任，爱心践行扶贫精神；全力以赴功成身退，责任诠释奉献求真；宁城师生铭感五内，高情厚谊不尽感恩；举首戴目同舟共济，来日方长后会有期！