以学促研，以研促教||昆十中、昆一中生物组联合教研活动

杨心媛

时光清浅，秋意盎然。 2020年10月28日，昆十中、昆一中生物组联合教研活动在昆一中本部举行，来自昆十中和昆一中的40余名生物老师参加了此次教研活动。本次教研活动由昆一中生物教研组组长廉莹玉老师主持，昆一中高升老师和昆十中罗方霖老师进行复习课教学展示。 本次活动采用同课异构的方式，两位老师依次展示了《生长素的生理作用》复习课 　　第一堂课由昆一中高升老师率先展示 　　高老师整节课采用问题驱动，幽默风趣，注意学科方法的渗透，提高学生的思维能力。通过问题思考导入主题，带领学生回归课本，巩固生长素的生理作用及其特点等基层知识。特别采用极限思维记忆法，带领学生思考防止落花落果应该使用低浓度还是高浓度的生长素？建构不同浓度生长素类似物对植物生根的数学模型，并通过在描好的点之间作图寻找最适浓度，让学生用数学的思维理解生物学知识，突破难点，同时训练了学生的科学思维，培养学生严谨的学习态度。在学生完成作图后引导学生进行长句子表达训练，先教再练，落实答题规范，严谨教学。 　　通过分析资料思考相同浓度的生长素对同一植物的不同器官影响是否相同，强调生长素的使用要关注具体作用器官的敏感性！具体的植物种类！以及细胞的年龄！最后应用生长素的两重性理解顶端优势、根的向地性、茎的背地性三个实例。高老师在教学过程中激情饱满，让学生记忆中理解，在理解中记忆。提出“记忆+理解”的学习模式，倡导记忆是成功的前提，理解是快乐的源泉！ 　　高升老师语言风趣幽默，思维严谨，授课过程注重学生思维的训练，落实核心素养的科学思维，科学探究，课堂氛围良好，效果显著。 　　第二节课由昆十中罗方霖老师倾情呈现 　　罗老师用大蒜滞销的新闻导入新课，引出主题生长素。用快问快答的方式带领学生复习基础知识。创设情境，进行探究实验，用五个任务贯穿本节知识点，课堂中着重培养学生数据处理能力，图文转换能力和实验探究能力。同时，体现出生物学科来源于生活又指导生活的特点，落实核心素养的科学探究和社会责任。师生互动，生生互动，课堂氛围热烈。 　　罗老师在教学过程中使用任务驱动法让学生进行合作探究，首先让学生根据学案所给条件进行数据处理和作图，接着分析图表点出生长素的作用特点，然后贯穿情景将大蒜水平放置，分析大蒜根近地端和远地端的生长素浓度特点。然后用学生作的折线图进行图表转换，进一步探究生长素促进根伸长的最适浓度。最后进行知识迁移，学以致用。 　　两位老师热情大方，风格各异，教学设计清晰明了，教学内容丰富多样、层次分明，教学环节紧凑有序。整个教学过程运用了先进的多媒体手段，充分体现了新课标生物学科核心素养，由浅入深、由易到难、循序渐进地带领学生复习巩固生长素的相关知识点，内容丰富，形式多样，教学生成度十足。 高升老师分享教学设计思路 　　本节课围绕三条主线展开：一是生长素作用特点。二是生长素浓度曲线的分析。三是学科方法的渗透，尤其是学生长句子的表达。 　　罗老师分享教学设计思路，本节课创设情景并用情景贯穿始终，用5个探究实验把所有知识点串联在一起，在实际应用中总结生长素的生理作用和特性，落实新课标核心素养的要求。 昆十中生物教研组组长饶冬梅老师进行点评。 　　饶冬梅老师表示，高升老师语言幽默风趣，思维严谨，课程中图表的转换和最适浓度的讲解让人耳目一新。同时高老师有较强的功底，将学生的易错点贯穿始终，建立长句子表达模型，规范学生的表达，回归课本，有助于学生巩固知识，提高解题能力。罗方霖老师教学过程中，情景贯穿，从始至终，很好地串联了知识点，从表格到曲线再到柱形图进行转换，对数据的处理和图表的分析很好地培养了学生获取信息的能力，学以致用，联系生活实际。 昆一中生物教研组组长廉莹玉老师进行点评。 　　廉莹玉老师表示，两位老师的课堂各有特点，高升老师采用问题驱动，罗方琳老师采用任务驱动，两位老师殊途同归，都有很强的目的性，做到了用心备课，用力上课。课堂中内容的深度和广度都把握得很到位，同时列举高考题凸显两位老师授课中的层层推进突破难点的优点，引导学生在理解层面进行记忆，落实核心素养。同时引发所有老师思考，这样大容量的内容在一节展示课中如何取舍。 　　室外秋风习习，室内热情如潮。两校生物组的其他老师也分享了自己的观点。 昆十中校党委书记，中学生物特级教师，姜苹老师做总结。 　　姜苹老师表示，高升老师沉稳、成熟的把控课堂，罗方琳具有年轻老师的清新、亲切，课堂比较灵动，两位老师各有千秋。一轮复习的定位是夯实基础，精准教学。两位老师，都采用了多种方法夯实基础，引导学生回归课本，通过图文转换，生生互动，师生互动，呈现了一个动态的课堂，也让我们感受到了昆一中学生思维的深度和广度，感受到老师们扎实的教学功底。同时也感谢昆一中提供了一起学习的机会，期待再次合作学习。 “一个人可以走得很快，一群人才能走得更远”。此次校内外联合教研活动，极大的提升了我校生物组教师的教学热情，增强了创新意识，取得了圆满成功！