<p> “问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。迎着深秋暖阳，怀着敬仰之心，沂水实验三小的部分数学骨干一起在学校录播室观看了由教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所主办的《促进理解与迁移的小学数学单元教学实践》培训活动。</p><p><br></p> <p> 会议开始，张丹教授做了《促进理解与迁移的小学数学单元教学实践》，之后以《残缺的美-圆的认识》和《空气质量中的百分数》两个课例为依托，对六年级的《圆》和《百分数》两个单元进行了整体教学解读。</p> 六年级上册《圆》单元解读 <p>残缺的美-圆的认识</p> <p> 圆的周长与面积是小学数学学习过程中非常重要的内容，也是从研究直线图形到曲面图形的转折。平时教学过程中，我们听的最多的思路就是教师直接告诉学生圆的周长与半径有怎样的关系，学生探究。而杨光有老师的《“圆”单元的实践》中打破传统教学模式，不走来时路，以促进学生的核心素养为前提，将圆的周长放在了整个单元，整个学段中去剖析，借助探索直线图形周长的经验，引发学生的深度思考:圆的周长可能与哪些因素有关？椭圆的周长与面积又与哪些因素有关？再让学生自主设计方案，主动探究。站的更高，看得更远！</p> 六年级上册《百分数》单元解读 <p>空气质量中的百分数</p> 回音壁 <p><br></p><p> 高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。感恩执着的首都小数人，在生命路的两旁， 一路播种， 一路开花。让我们追随勇者与智者的脚步，寻觅教育的本真，走出一条属于自己的小数路。</p>