<p> 当你走进杨枧小学，你会觉得学校的环境很温馨，也会感受到老师之间很和谐。的确，学校没有耀眼的高楼，但简朴的校容校貌充满着朝气；没有令人羡慕的先进教学设施，但老师们积极向上的进取心让人敬佩。任劳任怨的班子成员、优秀的教师团队、和谐的工作环境、愉悦的工作氛围，在杨枧小学教书心情很舒畅。每天备课上课改作业，虽忙却过得非常充实。</p><p> 校长是构建和谐校园的灵魂。学校校长严于律己，以身作则，以实实在在的行动给老师树立榜样。每天进校门，发现哪儿不干净，自己拿扫帚清扫；发现地上有纸屑主动捡起；有事要出门先向班子成员请个假。工作上坚持公正无私，平等地对待每一位教师。特别是在分配工作、考核评优等教师关注的敏感问题上，一视同仁，以统一的标准来衡量每位教师的德勤绩能。</p><p> 学校以“和谐发展”为核心，努力构建“以人为和，追求人和”的学校管理模式。学校工作建立在对教师的关心、爱护、尊重之上。有老师生病了，全校老师集体一起去看望生病的老师，这种关心和问候已经形成了一种习惯。教师人心顺了，主人翁意识增强了，很自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起。学校是大家的学校，事业是共同的事业，校兴则我兴，校荣则我荣。全校上下一条心，学校自然就和谐了。</p><p> 学校是一个团结奋进的集体。“一个好汉三个帮”，生活在群体中的每个成员，都能体会到集体的温暖，在互帮互学的氛围中共同提高。学校有困难老师们献计献策，大家群策群力，发自内心地为学校出力。每年开学初新调入学校的老师可能在来的路上有不想来杨枧的念头，因为这里小，相对本镇的其他学校来说又有点偏僻，还有学校老师们的年龄都偏大，可当她踏进学校的那一刻想法就会有所改变，因为学校干净整洁，老师们友善、热情、阳光，这种团队的友好氛围无形之中感化了他。在不经意间，新老师就会和老师们达到一种和谐，无意识地融入到了学校大家庭当中。</p><p> 学校管理以“教师第一”，在“以人为本”中树立“以教师为本”的管理思想。在浓郁的教学氛围里，我们感受到的是教师每天都是阳光、自信、喜悦的。教师对工作的激情渗透进了骨子里，教学成了教师生命的一部分。融洽、和谐、宽松、友爱的工作环境，使教师身心愉快，乐教不疲。学校不是靠制度约束人，靠的是教师的自觉。考勤不考勤都是一个样。学校布置下去的事老师都会及时完成。大家把杨小当成自己的家，心往一处想，劲往一处使，工作效率更高了。就像我们老师们平常说的：杨枧老师讲不起排场，靠的是实干，说实话，干实事！</p><p> 在紧张的工作之余，放松一下疲惫的神经，泡杯自做的桂花茶，交流教学得失，集体办公室成了大家交流的好去处。节日聚聚餐，劳动基地拔一大把时令蔬菜，大家一起洗菜炒菜，享受着大家庭的欢乐时光。学校食堂每周教师轮流买菜，各自酝酿同样的钱吃出不同的美味，有时从自家带点自做的干菜，也别有一番风味。中午吃完饭学校劳动基地种种菜，除除草，交流一下种菜的经验，有时摘点新鲜蔬菜，真的乐趣无穷。周末一起去莲花美丽乡村走走，拍拍美照，拉近了人与人间的距离，使大家的心贴得更紧更近。有事大家一起干，学校举行各种竞赛活动，大家一起上场，竞赛场上人人都是忙人，个个都是活动的主人。教师上公开课，从备课、上课，到再备课、再上课，教师们出点子，让教师一步步走向成功。</p><p> 学校以情育人，建立了“留守儿童之家——阳光小屋”。平时组织留守儿童开展丰富多彩的活动，让远离父母的留守儿童利用假日时间在这个充满爱心的“第二”家庭健康地学习和生活。学校根据实际情况，重点加强亲情教育，培养留守儿童良好的日常行为规范、健康的心理，打造让学生满意、家长放心、社会认可的留守儿童生活乐园。平时我们会开展感恩亲情教育、集体过生日活动、做心愿卡片送祝福语、五防安全教育、法制教育、禁毒教育、经典诵读活动、手工绘画文艺等丰富多彩的活动。留守儿童之家充满着孩子们的欢声笑语，留守儿童不再寂寞、不再孤单。我们的老师对留守儿童实行三个优先：学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排。学校重点帮扶建档立卡的贫困留守生，实行教师结对帮扶措施，定期走访扶贫对象，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导、生活上帮助，让留守儿童感受到老师亲情般的温暖。在学校开展的诚信、感恩作文比赛中，留守儿童表达的话语情真意切。在全县”曹灿杯”朗诵大赛中，留守儿童朗诵的《拥抱新时代 争做好少年》，展现出了他们阳光自信的精神风貌。清明节留守儿童祭扫甘祖昌将军墓，了解甘将军的光荣事迹，接受革命传统教育和爱国主义教育，感悟今天美好生活的来之不易。六一儿童节舞台上，我校的留守儿童优美的舞姿和灿烂的笑容，向观众展示:“留守儿童”同样阳光。丰富的活动中，留守儿童知道自己被别人关爱，懂得去关心别人，体会到父母的艰辛，学会克服生活中的困难，养成爱学习讲卫生懂礼貌的好习惯,培养了健康的人格和优秀的品质。有了老师们的辛勤努力，留守儿童有了很大的变化。几年来，学校关爱留守儿童工作很有成效，《农村小学留守儿童关爱教育的研究》省级课题已成功结题。</p><p> 去年开始学校创建劳动实践教育基地，开发校本德育课程。基地立足“锻炼学生”为宗旨，坚持以“培养学生健康人格，促进学生全面发展”为理念，实行每周劳动课的时间组织学生到劳动基地参加劳动实践，指导学生亲自参与种植，为农作物松土、施肥、除草、采摘，在劳动实践中认识各种蔬菜，提高学生的实践能力，培养学生的劳动观念。教师们将劳动实践课作为校本课程，让它向其他各个学科辐射开来，旨在发扬我校的特色，形成本校课程改革和教育的一大亮点。上半年我校《依托农村小学劳动基地 开发校本德育课程》的省级课题也已立项成功。</p><p> 近几年学校各项工作已走上正规，学生的学习成绩也有很大提高。六年级的小考综合成绩也都冲刺到县里前几名。有了大家的辛勤耕耘，师生之间的凝聚力成了学校绚丽的亮点。 </p><p>“学校无小事，事事是教育；老师无小节，处处是楷模”。杨枧小学是一个充满活力的集体，是一个团结合作的集体。学校持续发展，教学质量稳步上升，归功于学校的情感管理和教师团结奋进的团队精神。 </p><p> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们杨枧全体教师将继续发扬这种合作精神，克难奋进，以我们宽广的胸怀，真挚的情感，共同铸造杨枧小学美好的明天！</p> 团结和谐的教师团队 活泼可爱的六年级毕业生 阳光朝气的留守儿童 其乐融融的拼盘包饺子活动 丰富多彩的文体活动 热闹有趣的拔河活动 多彩快乐的六一儿童节 劳动实践教育活动 周末老师相约的户外生活 师生课间跑操 大课间师生集体舞 校园采花做桂花蜜 师生种的时令蔬菜 节日共祝福