江北实验学校小学部新学期推门听课活动纪实

龙潭593闫慧

为真实掌握教师平时的教学状态，准确把脉教师的课堂教学，打造质量过硬的高效课堂，促进教师专业成长、提升教师的敬业精神，吉林市龙潭区江北实验学校小学部坚持以课堂教学为突破口，努力向课堂40分钟要质量，进一步加强巡课、听课力度，积极开展“推门听课”活动。 推门听课，把脉常规课堂 　　“推门听课”打破了课前事先通知教师准备、再听课的传统方式，实行听课人员跨学科、跨年级、开放性的听课方式，进入班级，深入课堂。龙潭区江北实验学校校长张续元、副校长李慧波、教导主任闫慧通过听课、观察、研讨、听后即评等多样的形式，走进班级、走进学生，深入了解各个班级的课堂学习情况，了解教师的教学风格及教学能力，时刻把脉常规课堂，掌握教学第一线的第一手材料。 潜心耕耘，展现教学风采 　　授课老师积极组织课堂，能灵活运用多媒体课件，课堂上学生潜心听讲、热烈讨论、互相质疑、课堂活跃高效。教师们重视运用多种评价激发学生的学习兴趣，有效地调控了课堂，促进了学生良好学习习惯的养成。 充实有趣的科学课 　　梁春丽老师执教的一年级科学课《观察叶》给我们留下了深刻的印象。虽然是随堂课，但是却可以和公开课相媲美。梁老师教学准备充分，课前亲自在校园里收集了各种树叶，制作了精美的课件，通过观察、欣赏、讲解，环环相扣，紧紧抓住了一年级小豆包的眼球，使他们刚刚步入课堂就深深地喜欢上了有趣的科学探究。同时，从梁老师身上我们也看到了一位普通乡村教师对待教育工作的敬业奉献和一丝不苟。 丰富实用的语文课 　　张静老师执教的五年级语文课《语文园地》系统地帮助学生梳理和回顾了本单元的四篇课文。从交流天地到字、词、句、段运用，从“开垦”到“开拓”，注重知识的延伸和拓展，使学生进一步明确了文章的写作特点、修辞手法以及每篇课文所传递出的语文的工具性和人文性！ 亲切自然的道法课 　　许敖菡老师执教的二年级道法课《周末巧安排》让我们真正感受到了“亲其师，信其道”。许老师亲切的教态，把一个个生活小故事娓娓道来，课堂上孩子们都争先恐后地把自己的想法与许老师进行交流和互动，不时碰撞出思想的火花！孩子们就“周末是否应该先做手工再玩”展开了激烈地辩论，一旦孩子们的小宇宙被点燃，真的会暴发出无穷的力量！ 生动难忘的语文课 　　李杰老师执教的四年级语文课《夜间飞行的秘密》让我们欣喜地看到了老师和学生的成长和进步。整堂课李老师紧紧围绕单元训练重点（学会提问）和同学们共同梳理本课的问题清单。同学们自己提出问题、解决问题，脉络清晰。在四年级的语文课堂上，小组讨论不再流于形式，而是小组成员间有组织、有分工、有协调，真正做到了有实效。 “我来汇报第2个问题，请大家看第7自然段……”孩子们汇报问题有条有理、侃侃而谈，真让人乱目相看。课后，李老师也激动地和我们说：“疫情期间让孩子们坚持读书和朗读，班级有几个孩子坚持得很好，一开学朗读能力提升特别大！”看着李老师满眼的幸福和欣慰，我想：做教师最大的自豪和满足不外于此吧！ 唯美形象的美术课 　　宋雪玉老师执教的五年级美术课《美丽的白桦林》仿佛真的给我们带入了那片唯美的白桦林，让我们犹如身临其境。为了使孩子们更好地掌握白桦林的画法和技巧，宋老师课下收集了视频、图片等大量资料，从白桦树的四季、特点、精神、画法等各方面循循善诱。同时，宋老师亲自板演示范，勾勒出美丽的白桦林形象，在孩子们心中种下了美的种子！ 　　张蕊老师执教的六年级数学课《位置与方向》 实用的习作课 　　石岩老师执教的三年级语文课《习作――写日记》把枯燥的习作课上得生动有趣。从学生写作困难处入手，帮学生克服写作障碍，激发学生写作兴趣，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。本次习作立足例文，放眼生活，引导学生学习用日记的形式写下见闻和感受，表现自己觉得新奇、有趣或印象最深、最受感动的内容。让学生易于动笔，乐于表达，从而引导学生当堂练写出一篇有个性、有意思的日记。 同时鼓励学生将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。激发学生写日记的兴趣，点燃了学生坚持写日记的美好愿景与信念。学生情感的火焰一次又一次被点燃，当生活的片段被定格、被放大的那一刻，学生的情感在完全燃烧……正所谓：情动而辞发，学生言语的闸门不由自主地打开，自由的倾诉便成为一种自然。此时的石老师又充当起陪伴者和引路人的角色，引领学生由“有的说”向“说得好”迈进。 王然数学《连加连减》 王晓春六年英语 张丽娜五年体育 听后即评，促进专业成长 　　课后，教学校长李慧波对随机推门听课的教学质量给予肯定，指出授课教师备课认真充分，课件图文并茂、丰富生动，讲述深入浅出，与学生的互动非常良好；学生精力集中、思维活跃，课堂教学井然有序。李校长和授课教师一起研究课标，研究教材，研究学生，研究教法和学法，引领教师在研究中成长、成熟、成才。 　　教导主任闫慧也分别与执教教师进行了即时交流，就教学方法的运用、学生主体性的发挥、课堂效率的提高等方面对授课教师进行了指导和点评，肯定了教师教学中的优点，同时指出了课堂上反映出的问题，并提出了整改的建议，使老师们受益匪浅。 　　“推门听课”的及时开展与有效推进，是对所有教师的鞭策和激励，在学期伊始就让老师高度重视课堂教学，把对教学的思考和研磨变成了行动！不仅加强了教学常规管理的力度，更重要的是对促进教师业务能力提升起到了积极的推动作用。我校将继续推进“推门听课”活动的实施，立足常态求实效，实现常态课的优质化。