<p> 在秋意浓浓，金桂飘香的十月，为提高教学质量，提升自身素质，成就学生未来，我们南蔡庄小学的老师在常学伟校长和刘桃红主任的带领下相聚在会议室就“三疑三探”教学模式进行学习和交流。</p> <p>经过前两周，西峡模式“三疑三探”的学习，我们学校这两周进行试验，针对实验过程中产生的困惑，又一次地交流。</p> <p>老师们在热烈的讨论着。</p> <p> 郭晓梅老师说，“三疑三探”西峡模式，让学生在轻松愉快的学习氛围中学习，让我们 “教”与“学”方式的彻底改变，可以培养学生的质疑品质和创新精神，</p> <p> 数学组的张冬红老师说，在“三疑三探”教学模式中，我们希望通过学生质疑，学生探索，让学生间进行思想的碰撞，培养学生团结协作的意识。不过能让学生独立思考，独立完成的的任务，我们尽量不要让学生进行合探，要培养他们独立思考的能力。</p> <p>鲍丽君老师说，“三疑三探”可以让孩子们插上了创新、思辨的翅膀，敢说、能说、会做、巧做已经成为孩子们终身受用的品质。</p> <p>姚艳艳老师说，在“设疑自探”环节中，学生提出问题之前，教师没有给学生充分认知新课的时间，学生对新课只是通过几分钟粗略的了解，这样学生直接提出问题，能否切中新课要害？如果给学生充分的时间进行设疑，那势必会造成课堂时间的紧张，也有头重脚轻的感觉。</p> <p> 前几周，我们开始运用“三疑三探”教学模式进行试讲。虽然上课前有点小紧张，但是我们还是很顺利地完成了授课过程。我们坚信，只有尝试，才会发现自身的不足；只有敢于挑战，才会有成功的机会。</p> <p> “千里之行，始于足下”。“三疑三探”教学模式需要我们脚踏实地地在教学实际中践行。</p> <p>课后听课及讲课教师在会议室集体议课、评课、探究，寻找亮点，发现不足，总结归纳。</p> <p> 学习的时间虽短，但我们的教学思想却有了巨大的变化。我们更要加强理论学习，不断积累教学实践经验，以适应课程改革的要求。在新理念的指导下，我们定将学以致用。把三疑三探引入我们的课堂，使我们的课堂更具活力，为国家和社会培养创造型人才。</p>