金秋十月送教时，同课异构促成长 —张海侠名师工作室送教杨陵区第四初级中学交流活动

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为搭建城乡教师共同学习、相互交流的平台，探讨英语课堂教学的有效策略，发挥工作室示范、引领和辐射的作用，10月27日下午，张海侠名师工作室在杨陵区第四初级中学开展了送教交流活动。 　　本次送教交流活动，以“同课异构”为依托，紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，由工作室付聪惠老师、张文萍老师、马玮老师分别在杨陵区第四初级中学的三个班级进行了听力教学的同课异构示范课展示。三位老师发挥创造性，在教学活动中展示了自己的教学理念、教学技能和教学风格，以研讨交流为形式，互鉴互学。 　　付聪惠老师展示的是听力教材整合课。付老师性格沉稳、教态大方，课堂教学严谨，对于教材的整合驾轻就熟，在课堂中创设了生动有趣的教学情境，且注重语篇概念的应用和渗透，教学功底深厚。 　　张文萍老师展示的是侧重听力方法训练的标准听力课。课堂教学中，张老师善于运用生活中的小视频及素材，采用视听结合的方式，激发学生学习兴趣，课堂活动多样，知识的输入输出方式新颖独特。 　　马玮老师展示的是听力复习课。马老师甜美的笑容，柔和的声音，平易近人的教态让人如沐春风。马老师设计的学生活动新颖活泼、动静结合，教学重点突出，课堂脉络清晰，以听促写，环环相扣。 　　听课结束后，张海侠名师工作室成员和杨陵四中英语教研组的成员进行了探讨交流。首先，张海侠老师代表工作室三位授课老师解说了工作室此次送教交流活动的侧重点和目的。 　　接下来，大家就三位老师的课从教材的处理、教学策略的选择、师生的互动、组织的形式、课堂教学的严谨性以及教学效果等方面进行了交流互动。 　　最后，杨陵四中教师发展中心主任海亚妮老师感谢了工作室老师的到来，为授课教师颁发了荣誉证书，并提出了自己对英语听力教学的见解。 　　此次送教活动为城乡教师共同学习、相互交流搭建了一个良好的平台，充分发挥了资源共享，促进了双方教师的教学互助，共同成长。 　　张海侠老师对本次的送教交流活动做了总结：在同课异构教研活动中，“同课”是核心、基础和灵魂；“异构”则强调变化、选择和发展。教学规律和教学内容的共性决定了同课异构的“同”，具体教学因素（如教学环境、学生水平等）和教师个人教育智慧的不同决定了同课异构的“异”。而教师的教育智慧则来自于教师所接触及领会的教育理论、教育知识、教学方法、自身亲历的教育实践活动、对教育实践及问题的反思与批判等方面。所以，一百个教师，上同一堂课，就是一百个同课异构的案例。每位教师的个性化教学智慧都体现出自身的个性化特点，如教育理念、教学经历、个性特点等。 　　最后，张海侠老师对工作室全体成员寄予希望：亲爱的老师们，我们对自己的课堂要有目标要有追求，虽然有时候我们一时半会儿达不到某个需要达到的层次和深度，但是我们自己课堂的实践者，确定好目标，找准实践的思路和方法，坚持努力，一点一点突破努力，最后就达到理想结果了。就像考驾照时科二练车时的看点一样，通过一次又一次的领悟练习调整，最后完美通过。我们工作室三位老师的送教交流课就是这样一步一步磨出来的。付聪慧老师的教材内容整合融合的听力课，张文萍老师的侧重听力方法训练的标准听力课，马玮老师的听力复习课，这三节课很好的体现了三位老师的自我的一面，同时这三节课还体现了不同或者相同的教育教学理念，比如整体语篇概念的应用和渗透，课堂结构，课堂推进的衔接等等。做好一件事的过程很重要，在此希望大家能够一如继往地把心沉下来，多看书学习，敢于尝试勇于挑战，最终形成自己独树一帜的教学风格、教学能力。为我们工作室每一位独特的老师点赞加油！ 　　“教不研则浅，研不教则空”。唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪，勇于开拓，大胆创新，才能在教研的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。 编辑：张文萍审核：张海侠