名师引领促提升，且思且行共芬芳 ——观摩2020年正高级后备班“小数组”公开课活动

執念

为引导广大教师钻研课堂教学，创新教学方法，形成良好的教学氛围，引领教师专业发展，提升教师队伍的整体素质。2020年10月28日，伴着秋日的微风，徐州市金龙湖小学全体教师在张红霞校长和杨春燕副校长的带领下前往经十路小学，参加了徐州市正高级后备班的公开课观摩活动。 活动安排会场一 叶斌校长 　　叶斌校长执教的《简单的周期》一课，教态自然，语言清晰，具有较强的亲和力和应变能力。叶校长的教学设计体现了数学的趣味性、能动性，课中以学生为本，站在学生的立场考虑问题，及时关注到思维较慢的学生，课上给予关怀，让这些学生多说、多讲，使学生不断前进，整节课中也贯穿了结构化的思想。同时将数学知识与学生的生活紧密相连，让学生深切感受到数学源于生活、寓于生活、用于生活！ 王广科特级教师 　　王广科老师执教的《图形的平移》一课，思路清晰、理念新颖，寻找学生的错误，善于将学生的“事故”变成课堂中的故事。课堂结尾“如何过渡深水区”的趣味题，不仅关注速度，也要考虑距离，将时间、空间、观念、有效结合，从题中有意识培养学生推理思想，尊重学生的想法，发展了学生空间观念、推理能力。 卢清荣特级教师 　　卢清荣老师执教的《整数的混合运算》一课，深入钻研教材，精心设计导语，创设情境，千方百计地激发起学生强烈的求知欲，以“阿凡提”的故事告诉同学们要讲道理，尤其是数学更要有一颗求知的心。同时卢老师也十分注重学生活动，在教学中设计了注重学生自主学习能力的活动，通过学生自身的生活经验来观察，总结本节课的学习重点。整个课堂都在宽松、民主、和谐的教学气氛中进行。 会场二 朱爱玲老师 　　朱爱玲老师执教的《间隔排列》一课，让我们深深感受到了，探索数学的规律之美。朱老师的课，正如她跟孩子们说的一样“课堂是孩子们的”，他们才是学习的主人，要把课堂还给孩子，让学习真正的“发声”、“发生”。在这节课上，朱老师注重孩子们的思维发展，从引导发现规律，到应用规律这一过程中，每一个问题、每一处的精彩引导都彰显了朱老师深入儿童思维，精心设计的能力。知识的习得在循循善诱中水到渠成，课堂中每个孩子都得到了自我展现的机会，他们是幸福的，同时听课教师们也幸福得领略到了大师的风范。 朱荣武特级教师 　　朱荣武老师执教的《复式统计表》一课，课堂简约而又丰富，看似简单的数据却蕴藏着丰富的信息，不仅仅是从“单式统计表”过渡到认识“复式统计表”的教学过程，也是学生多个角度挖掘信息、表达想法的过程，更是体现小组合作收集数据到全班共同统计数据，制作复式统计表的探索过程，在无形中呈现、收集、整理、分析数据的有序阶段，做到了眼中有生，心中有术。孩子们学习的不仅仅是知识，也掌握了收集、分析数据的方法。 潘修銮特级教师 　　潘修銮老师执教的《平移与旋转》一课，以小风车的运动方式开启，没有繁琐的解释，而是呈现一幅幅生活中的场景图。让学生感知平移和旋转的现象随处可见。这样就把抽象的概念转变为学生看得见、摸得着的生活现象。潘老师在教学平移和旋转的特点时，为了让学生突破用语言表达这一难点，采用了手势比划的动作来诠释平移和旋转的运动轨迹，让学生在具体的情境中学会表达，掌握特点，从而弥补了语言表达的不足，充分调动了学生的手、脑、眼、口等多种感官参与学习活动，实现了“多元化”的学习。 总结发言 　　活动的最后陈为强特级教师进行总结，他表示数学教学中应有三个在场——“数学在场、学生在场、教师在场”，要不断突出数学本质，体现数学的趣味性，注重活动经验积累、注重思想渗透，同时教师也要有系统的课程设计，不断提升课堂高度和学生的审美，才能促进学生稳步发展！ 教师感言 　　多样化的教学方式、不同的教学风格、呈现的课堂亦有它的独特之处。观课者不能满足于一节课的结束，而是应基于课着眼未来，学习老师们的教学智慧，通过自己的思考以求得自身教学行为的改进。这里，我们每位老师畅所欲言，表达所想所悟。 　　此次公开课活动，既有利于教师切磋交流、探讨规律、实现目标，又有利于教师各显本领、各展所长，教学异彩纷呈、方式多样，是一种有效的新教学形式，同时，又能在不断地思想碰撞中，激发创新的火花，达成最优化的教学共识，从而提升老师的教学水平，更好地为学生的发展服务。 半天之行，收获满满。细想，我们的数学教学只是单一的教给学生数学概念和解题技巧，只教技巧，不教道理，不讲方法，过于机械灌输即学生一直在做，一直在算，一直在动手，但就是不想！而名师们的独具匠心课堂教学设计，让我们感受到数学课堂魅力所在，原来数学可以这么教。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”在今后教学中，我们要以名师为标杆，点燃激情，开启智慧，改进教法，让数学课堂活力绽放！ 摄影：黄世珍韩雨晴文案：张婷赵雯雯审核：杨春燕赵远陈方