龙泉联区小学数学“课堂教学如何实现学生深度学习”教学论坛完美落幕

滕州市龙泉实验学校

为贯彻落实全市和龙泉联区教学工作会议精神，培养和发挥骨干教师带动作用，龙泉联区教研室于本学期开展小学数学“组建教学团队，探索深度学习”系列教研活动。 首先，开学初由各校青年骨干教师组成联区数学教学团队， 按照全市“新课堂达标”活动的和市教研室实施“精准教学”的要求，开展了小学数学课堂 “深度教学”的研究与探索，主要研究话题是：“小学数学课堂教学如何实现学生深度学习”，以团队成员带动各校教研活动的开展。金秋十月，系列活动之“交流与展示”阶段的第一环节“小学数学课堂教学如何实现学生深度学习教学论坛”在龙泉实验学校拉开了帷幕，来自联区各学校青年骨干教师参加了本次论坛活动。 本次活动由龙泉联区数学教研员孙宜娥主任主持，整个活动分为三个环节： 一、孙宜娥主任致辞 二、参赛选手有序进行汇报交流 三、龙泉联区教研室黄孝仲主任做活动总结 首先由孙主任致欢迎辞，向能够参加本次活动的各位主任、老师表示热烈的欢迎，对龙泉实验学校的的大力支持表达衷心感谢。孙主任引用萧伯纳的名言“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”并且希望所有到场的青年教师能在交流的碰撞中有所收获。  　　各位老师按照抽签顺序依次的进行汇报交流，表达自己的观点，分享自己的教学经验。 　　龙泉实验学校的于利老师以“两位数乘两位数”为例阐述了开展结构化教学，促进学生深度学习。 　　龙泉小学的张晓晗老师通过片段分享了《矛盾引发凸显理趣，深度探究促进学习》。获得了各位老师的热烈掌声。 　　龙泉街道中心小学的张冉老师正在和大家分享自己对小学数学深度学习的理解 　　安居小学的金锦老师带领大家探讨深度学习的实践方法 　　这是龙泉实验学校的朱利老师以《认识位置》为例，阐述自己对深度学习的理解。 　　和谐康城小学的刘亚军老师从“深度学习，浅度学习”，“方法论重建与问题引领”，“思维的深刻性与联系的观点”，“思维的灵活性与变化的观点”这四个方面来探讨转变教学思维，推进深度学习。 　　龙泉实验学校的刘菲老师以《圆的认识》为例，从把课堂还给学生切实体现学生主体地位、有效开展小组合作学习，渗透数学文化等方面阐述了如何实现学生的深度学习。 　　和谐康城小学的谢晶老师给我们带来了22条如何在小学数学课堂教学中开展深度学习的策略 　　董村小学的王敏老师向我们提出来概念教学，要从表层记忆走向数学理解 　　董村小学的杜平老师给我们分享了自己对深度学习的理解 　　各位优秀的老师热情洋溢和才华横溢，从不同的方面表达了自己对如何实现学生深度学习的理解和做法，用大量的事例证明了这些做法的有效性，使我们受益匪浅。 　　龙泉实验学校校长张峰、小学部执行校长张敏、小学部副校长钟领军等领导都到活动现场进行慰问和指导，看，张敏校长正在认真的聆听新教师的汇报，露出了欣慰的笑容。 　　龙泉联区教研室黄孝仲主任做最后活动总结。他表达了对新教师的期望与关心，衷心祝愿新教师能够快速成长。 　　龙泉联区小学数学“组建教学团队，探索深度学习”系列活动之教学论坛在龙泉实验学校已经圆满结束，但是我们的探索仍在继续，让我们共同期待第二个活动的开展。