<p> 灵动课堂，精彩绽放——南阳市第三十三小学四年级语文教研活动</p> <p> 10月28日，四年级语文组听评课活动如期进行，大家一起聆听了张倩倩老师执教的《普罗米修斯》。</p><p> 这篇课文是根据古希腊神话故事改编的，文章故事情节曲折、生动、感人，语言准确，虽然故事人物多，但结构清楚。张老师结合本班学生实际，上了一堂精彩的优质课。</p><p> 这篇文章人物多，而且名字长，较难认读。上课开始从预习检查入手，出示故事人物，指名认读文中人物名称，既解决了名字读音的困难，同时引出文章主人公，导入新课，节约了时间。 </p><p> 张老师善于 抓住中心，质疑解疑 ，她把文中普罗米修斯的话：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”作为普罗米修斯的名言切入文本，问学生读了这段话，想了解那些问题？学生通过自己提出问题，再带着问题去朗读课文，让学生边读边解决问题，使他们感到读书是可以解决问题的，从而增强阅读的兴趣。 </p><p> 张老师在概括文章主要内容时，先让学生圈出文中写了哪些神？再简要地说说普罗米修斯和其他神之间发生了什么事？交流的时候引导学生用几个简单的词语概括普罗米修斯和众神之间的关系，最后连起来说一说就是课文的主要内容。这种概括课文内容的方法适用于“线索多，人物多”的故事。通过小结，不仅交给学生概括文章主要内容的方法，也为本单元学习目标之一“复述课文”打下基础。 </p><p> 品读课文时，张老师抓住同学们刚才提出的问题深入研究，问题预设：普罗米修斯为人类造了什么福？普罗米修斯为什么要为人类造福？为什么他决不会承认错误，更不会归还火种？普罗米修斯为什么会说这句话？普罗米修斯忍受了那些痛苦？本课时主要围绕“普罗米修斯为什么要为人类造福？他又是怎样为人类造福（取火）？”展开教学。</p> <p> 听课老师们在下面来不及奋笔疾书，投入其中静静聆听，大家都想回到那个神话的世界中，去感悟普罗米修斯盗火的勇气和力量……</p> <p> 活动结束后，全体教师针对本次活动进行了讨论与评析，总结教学过程中的优点，找出不足，并针对存在的问题提出了改进的方法。让新教师认识到自己的优点和不足，为以后的工作明确努力的方向。</p> <p> 此次活动为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台。授课教师在教学方面得到了磨炼、提升，迅速成长，对提高教师的教育教学水平起到很大的促进作用</p>