以研促教，引领成长 ——新星幼儿园集体教学游戏化研讨活动

新星

南京师范大学虞永平教授指出：“课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活，更生动一些，更有趣一点，活动形式更多样化一点。幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分些。” 为了加深教师对“课程游戏化”的理解，更好地将“游戏化”理念融入到集体教学活动中，10月29日上午，新星幼儿园开展了“集体教学游戏化”研讨活动。 　　此次活动特别邀请了太原市教科研中心付玉萍老师、杜冰老师、靳亮老师和小店区教育局教研室周红贞主任莅临指导，我园教研室成员及班级教师参与了研讨活动。 　　活动开始，郝敏、刘小娟、李瑞芳三位骨干教师进行了集体教学展示活动。经过近两周的研磨和准备，三位老师为大家呈现了游戏化的课堂，引导孩子们通过亲身体验、实际操作进行学习，在游戏中促进幼儿全面发展。 　　展示活动结束，三位老师从活动目的、活动过程及活动效果等方面，进行了深刻的反思。 自评结束后，老师们就“集体教学游戏化”展开了热烈的讨论，大家各抒己见、畅所欲言，几位专家对展示与研讨活动进行了指导与点评，并就老师们提出的困惑进行了答疑。 　　付玉萍老师指出，语言活动就是要给孩子提供一个敢说，想说，愿意说的语言环境。语言是思维的工具，要在活动当中体现并提高孩子思维的能力，注重多元、多角度的整合，注重孩子整体性的发展。在选择内容方面，不仅要关注孩子发展的年龄特点，更要结合幼儿最近发展区，注重孩子有效的发展，让孩子们跳一跳能够得着。教师应该树立“游戏化”的理念，为幼儿提供支持性的游戏材料与环境，让幼儿在轻松愉悦的氛围中有所收获。 　　杜冰老师就教学内容的选材、教学目标的制定等方面做了详细讲解和研讨，尤其是语言教学活动在内容选择上要契合语言领域的核心价值，创造倾听和表达的机会，让幼儿想说、多说和喜欢说。教学目标要把握好“教”和“学”，要进行双向考虑，要接近孩子的最近发展区，提升幼儿能力，达成有效的师幼互动。 　　靳亮老师从数学活动的核心价值出发，剖析了一节数学游戏活动的精髓，激发幼儿活动兴趣，体验探究过程，提高探究能力，活动的每个环节之间都有密切的联系。幼儿才是游戏的主体，要更加注重幼儿生活经验，“游戏生活化，生活游戏化”，发掘每个教育细节的闪光点和教育价值，是每一个幼儿教育者要深入思考的问题。 　　此次研讨活动，以教师为主体，通过专家的引领和研讨，帮助老师们解决了“集体教学游戏化”实践过程中遇到的困惑，为教师的专业成长提供了平台。 达尔文说过“经验与规律并没有不可逾越的鸿沟，经验中蕴涵着规律的成分”，在专家的引领和鼓励下，老师们将继续积极投身于教育教学的研究活动，通过反思总结，将有益的经验外显化，将感性的体验理性化，提升个人的教育实践能力和反思意识，不断促进自身的专业发展。