<p> 为了进一步提高教育教学质量，提升教师的教育教学水平，石狮小学语文教研组内进行了互听互评展示课活动。</p><p> 为了使展示课收到实效，各位老师都能在课前精心准备 ，扎实的课堂教学，呈现出了一节节各具特色、精彩纷呈的展示课。老师们或声情并茂导入新课，引导学生进入文本的学习；或有效利用信息化手段，点燃学生的学习激情；或让学生展开想象的翅膀，开拓思维.....</p> <p> 一年级侯芳娣老师授课时，主要从四个方面组织教学：</p><p>1．复习巩固旧知，引入新知。</p><p>2．学习声母zh ch sh r。其中把读准声母zh ch sh 作为教学重点。 </p><p>3．拼读zh ch sh r和韵母组成的音节。</p><p>本堂课在设计上，老师能遵循儿童身心发展的规律，努力创造有利于学生主动、合作、探究的学习氛围，使拼音课教学变得生动有趣。发挥教师的主导作用，根据学情鼓励学生自主学习。 </p> <p> 二年级高莉娜老师执教《妈妈睡了》这一课时，高老师没有通过枯燥无味的讲授去分析课文，而是采用了思维导图的方法讲解，思路清晰、明了。她让学生逐段、逐句的去读，从读中去感悟课文内容，帮助学生来理解课文，从中找到妈妈美丽、慈祥、累的句子，让学生反复地读，在读中感悟收获。</p><p> 回顾全文时，高老师为了更能激起孩子们对妈妈的爱，老师和学生一起配乐读文，使孩子们感情高涨。接着老师安排学生写话“回忆妈妈的样子”，这样一来学生真正受到教育，懂得从小就应孝敬父母。</p> <p> 三年级杨淑侠老师执教《搭船的鸟》这课时，她带领学生理解“搭船的鸟”中“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，拓展阅读，锻炼了学生的阅读能力。 在美读感悟、多种方式朗读中，提升了学生的阅读理解能力，让孩子从文中体会到了人和鸟在自然界中和谐共处的美好画面，字里行间充满了一颗童心对自热的爱。</p> <p> 四年级同琳老师在讲授《精卫填海》这课时，先给孩子们介绍了《山海经》，让学生直面古文，做到读，通读顺，读好，停顿，这是学好古文的前提。同老师也能指导孩子借助注释，读懂内容，这对培养学生的阅读能力有极大的帮助。之后引出课文，激发了学生的学习兴趣。快速让学生梳理清楚了的文章脉络以及文章所要传达的内涵，问题设计层层深入、环环紧扣，最后在潜移默化中交给了孩子们学习文言文的方法。</p><p></p><p><br></p> <p> 五年级杨满军老师执教的《圆明园的毁灭》这一课时，情感铺垫，让学生初步感知了这样一座梦幻艺术的代表，东方文明的象征的圆明园之美。授课中以读为本，充分理解语言文字，引导学生在读中感悟，追忆昔日辉煌景观，结合大量形象直观的多媒体课件，加深了学生对文本的理解，丰富了课外知识，开阔了视野。这节课杨老师将爱与恨，圆明园美与毁有机地融合在一起，引领学生在“圆明园的毁灭”中进行一次灵魂的洗涤，进行一次深刻的心灵之旅。</p> <p> 六年级石萍老师执教《夏天里的成长》一课时，教学目标明确，重难点突出，紧扣“夏天是万物生长的季节”这一中心。最突出的是读中感悟，石老师通过让学生以各种形式朗读，引发学生质疑，启迪学生思考，加深感悟。从朗读中感受夏天的美，从而培养其热爱大自然的感情。引出“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长”，这一句中“热天”的意思是不是天热的季节，从而引发了学生们积极思考和热烈的讨论，深入理解文章中心，认识到“热天”不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期，从而让学生懂得一定要珍惜时光，积极努力，成为更好的自己。</p> <p> 评课中，赵校长对上课的老师进行了真诚的指导和评价，大家敞开心扉、各抒己见，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识，高效、快速地提升了我校语文教研组教学的有效性和实效性，从而促进了教师的专业成长。</p> <p>编辑：石萍 高莉娜</p><p>撰稿：石萍</p><p>摄影：语文组成员</p><p>审核：副校长赵成芳</p>