<p><b style="font-size: 20px;"><i> 为了充分调动我校教师开展课堂教学的积极性，进一步提高课堂教学的时效性，英语教研组开展了“同课异构”教研活动。</i></b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"><i><u> 本次“同课异构”教研活动的主题是：聚焦课堂研究，助力教师成长</u></i></b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 本次“同课异构”教研活动的目标在于让教师感受不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。通过教师们的共同研讨，集思广益，从而追求异中有同、同中存异的境界！</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 本次“同课异构”的教学课题是PEP版英语三年级上册《Unit 3 Look at me!》PartA部分，Let's learn and Let's do</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 本次“同课异构”活动的参与对象是三年级梁苗苗、宋倩倩、郭春莉三位英语老师，以及英语组其他成员。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 本次教研活动我们可以理解为：“同备一节课”、“同上一节课”“同听一节课”、“同评一节课”！</b></p> <p> 在活动开始前，通过英语组全体成员商议，我们制定了活动计划安排：</p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 现在我们一起走进三位老师的英语课堂：</b></p> <p> 梁苗苗老师的课堂</p> <p> 宋倩倩老师的课堂</p> <p> 郭春莉老师的课堂</p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 英语组的其他老师也都在认真的听课</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 10月29日晚，我们进行了互动研讨。</b></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 首先，授课教师进行说课和反思。</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 然后教研组内老师对执教老师的教学活动谈感受和建议。</span></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 通过大家的互动、沟通、分享，彼此发现，彼此欣赏，彼此接纳，促了进教师间的交流！</b></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 下面是执教老师的教学设计和听课老师的听课心得：</span></p> <p> 通过共同研讨，我们最终形成了共案如下</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"><i><u> 一次精心的备课设计、一堂真实的教学案例、一次多维的评课议课，对于教师而言，意味着对教育教学智慧的获得、意味着对教育教学实践的反思、意味着专业水平的不断提升，我们坚信：教学研究已经成为榆小教师的基本工作状态和工作方式！</u></i></b></p> <p> 榆林子小学英语教研组</p><p> 2020.10.29</p>