<p> 瑞士心理学家皮亚杰说过：“数学的抽象乃是操作性质的，它的发生、发展要经过连续不断的一系列阶段，而其最初的来源是一些十分具体的行动。”思维导图是一种更能激发学生兴趣的表现形式，培养小学生的联想与创意，引导学生对其所思考的问题进行全方位，多角度的分析与思考。对所研究的问题进行富有创造性的探索，从而找到解决问题的关键因素，关键步骤。</p> <p> 低年级儿童要认识物体，必须对它们施加动作，在移动、拆散、合并物体的反复动作过程中，通过头脑与材料的相互作用，建构起数理逻辑知识。由于雪花片具有可塑性、可组合、无固定等特点，能根据操作者的意图变幻出各种不同的操作结果，深受学生的喜爱。</p> <p>0很特别，数字中的0表示什么都没有，生活中在电视频道、 温度计、 车牌号、 门牌号等都会发现0； 运算中的0也很特别，加、减、乘、除遇到0都会发生特别的事。通过思维导图全景呈现一年级关于0的认识、写法和加减法等知识， 让学生除了全面掌握有关0的知识，更希望有机会激发学生继续探究的愿望 。</p> <p> 本单元主要内容为10以内的加法和减法，让学生初步认识加减法的含义，理解并会运用10以内的加减法的计算方法，在此基础上会看图列式，能根据同一幅图列出两道加法算式和两道减法算式。</p> <p> 用图解的方式来直观的呈现知识再现知识，从大树底端向上伸展，从初步了解加法减法，到10以内的加减法以及一图四式等经典题型，将思维过程可视化，深化对知识的记忆。</p>