<p> 如切如蹉共教研</p><p> 齐头并进同成长</p><p> ——记粉阳路小学教研活动</p> <p> 金秋的十月、瑰丽多姿；金秋的十月，硕果累累，在这样一个美丽的季节，我们粉阳路小学全体语文教师，在学校领导的指导下，扎实开展了中心组研讨活动。以说课、讲课、评课为载体，扩大了全校语文教师的交流合作，做到资源共享，齐头并进，共同发展。</p> <p> “教而不研则浅，研而不教则空。”这次教研活动，三位执教老师精心准备，对课标精神准确把握，对教材知识强化整合，异彩纷呈，各有千秋。</p> <p> 吴丹老师执教的是汉语拼音，整堂课突出一个“趣”字。老师善于动脑筋、想办法，灵活运用了多种教学手段，设计了“海边拾贝壳”、“向小岛出发”、“摘椰子”、“你说我猜”等活动，这些丰富有趣的游戏，活化了拼音教学，让枯燥乏味的学习，变得生动有趣，遵循了学生的年龄特点，符合学生的认知规律。</p> <p> 看，孩子们的学习劲头真高！小手举起，自信发言！老师引导学生观察图画，训练了学生的观察能力和口头表达能力。在这个快乐的课堂上，听到了孩子们拔节成长的声音！</p> <p> 李芳老师执教的《搭船的鸟》，是三年级习作单元的一篇课文。老师热情洋溢的精神状态，感染着每一个学生。把握好了习作单元教学的特点，关注单元训练重点：引导学生学会观察。有一个问题“作者对哪些事物作了细致观察？”走进文本，了解翠鸟的外形和捕鱼的动作，让学生明白，观察时需要多角度、多种感官去发现。适时进行了拓展延伸：说说看到的“鹦鹉”的样子、记录观察到的含羞草。教学层层推进，渗透写法，循循善诱，让学生学有所获！</p> <p> 向云老师执教的是作家梁晓声的《慈母情深》，整堂课如行云流水，跟随作者时时让人感动。高年级的教学，老师善于放手，积极引导学生自读自悟，根据自学提示批画备注。从文中描写的两个场景中，品词析句，抓关键词句，感悟“慈母情深”。不同的段落、不同的场景，采用不同的教学策略，特别是通过多种形式的朗读，升华了学生的情感。</p> <p> 三位老师在课堂上驾驭教材游刃有余，把握了年段特点，充分调动了学生的学习主动性，倡导合作探究的学习模式，给每个孩子发言、展示的机会。这样的课堂，学生是学习的主人！生成的课堂才是最精彩的！</p> <p> 老师们认真聆听，思考斟酌，对研讨的课畅所欲言。为教师更新教育观念、进行业务切磋、相互学习、提升自我，搭建了一个有力的平台！</p> <p> 最后，由学校分管语文教学的王主任对三节课进行总结。强调了教学中要以单元为整体，落实课标对统编教材的教学要求，做到两个关注，即关注单元要素和文后思考题，单元要素是整个教学的核心，要整体解读教材，要整体设计教学，要分层逐步落实。文后思考题是教学目标的体现，是搭建了教学内容和教学的联系，它可以引导我们去找到教材的切入点和教学重难点，将思考题作为教学重点放在教学突出位置，围绕这一问题的核心展开教学。分析了统编教材发生的变革，强调了教学中应该注意的问题，为我们的教学注入新鲜血液！</p> <p> 俗话说：众人拾柴火焰高，集体的智慧是无穷的！集体研讨已经成为我们工作的常态。实现资源共享，提高教研效率，在教研中点亮智慧，让爱岗、敬业，重视教学研究的氛围成为学校的主旋律！</p>