邂逅“主题学习”，期待语文花开——记宋楼初级中学“语文主题学习”项目学习会

皇甫小璇子

十月的金秋，层林尽染，枫红摇曳；十月的金秋，落叶翻飞，舞动希望；十月的金秋，橙红橘绿，盈满收获；在这唯美的季节里，宋楼初中也迎来了激动人心的一天——在马路校长的大力支持，李军主任的精心组织下，宋楼初中语文组召开了“语文主题学习”项目的专题学习活动。 此次活动我们有幸邀请了“语文主题学习”项目的专家团队——翔宇教育集团的区域项目负责人秦智炳老师，陈赛老师、翔宇教育集团湖北监利新教育实验学校的徐国喜校长，同时特邀丰县教师发展中心语文教研员孙涛主任作为嘉宾，全程参与了此次活动。校负责教学的相关领导和全体语文教师参与了此次活动。 首先，徐国喜校长为我们做了题为《用语文的方式改变教育》的专题报告。 徐校长从为什么要改变教育，语文主题学习试验，学校的“语文主题学习试验”实践三个方面进行分享。 徐校长指出，我们当前的语文教学存在种种弊端：（1）阅读数量——一本教材主宰课堂；（2）教学形式——咀嚼式的繁琐教学，让学生对课堂毫无兴趣；（3）教学内容——各学段的重复教学，白白浪费学生大好时光。总的来说就是少读书、不读书是当下“语文病”的主要症状，同时又是语文教学效果低下的病根。 用温儒敏教授的话说就是：“现在的语文课最大的弊端就是读书太少。教材只能提供少量的课文，光教课文，读课文是远远不够的，新教材虽然力图把熟读、自读和课外阅读三者结合起来，但还需要教师去‘加码’。建议采用‘1+x’的办法，即讲一篇课文，带若干篇课外阅读文章”。 唯有如此，我们才能适用高考改革的新形势，才能真正提升人文素养，真正学好语文。 接下来，徐校长就什么是语文主题学习做了简单的介绍。“语文主题学习项目”是针对当前语文教学的“低效”“低能”的通病，实施一种破解方法。它倡导语文课不是举一反三，而是反三归一；不是分析训练，而是质从量出。强调把教材内容压缩在三分之一课时内完成，而把大量的时间用于阅读原先由课外来完成的阅读内容。努力为学生精神成长打下良好的基础。 语文主题学习项目的适用性！ 语文主题学习项目的特点:——围绕主题阅读 语文主题阅读特点——大量阅读 徐校长用具体的课例向我们展示了语文主题阅读的基本课型:单元预习课教读引领课组文阅读课主题写作课名著导读课 组文阅读课 教读引领课 徐校长还无私的分享了监利县新教育实验学校在语文主题学习中的具体做法:1.依托理想课堂，提高课堂效率；1.单元整合教学，组内大量阅读；3.坚持每日四练，提升语文素养；4.牵手四季八节，营造书香校园；5.科学合理指导，保障阅读实效。 最后，徐校长总结:语文的功夫就是一个熏陶渐染，文火慢炖，绳锯木断，水滴石穿的过程。让我们依托主题学习项目，共同打造书香校园，点燃阅读激情，让生命在校园里诗意栖居。 徐校长为语文老师解疑答惑。 第二环节:教师发展中心的孙涛主任高度肯定了“语文主题学习项目”的理念和实践，他指出:语文的教学确实不同于理科学习的“举一反三”，它是一个返三归一的学习过程，我们必须在语文教学中采用“1+x”教学模式，让学生在海量阅读中积蓄沉淀，涵养智慧，浸润灵魂，才能真正获得语文学科素养的提升！ 最后，马路校长做总结，他指出:“语文是基础学科，是其他学科之根基。一个学校要有辉煌的成就，必须从语文抓起。而从语文抓起，首先必须改变我校语文教学的现状，改变课堂教学生态。在现在知识爆炸的时代，怎么弯道超车，采用最快最便捷的方式迅速上路，语文主题阅读丛书就是一个很好的抓手，它能让我们把大量的阅读融入课堂，在扩大学生阅读量、开阔视野的同时，培养学生的语文素养。”他相信:语文教学方式的转变必将引爆整个学校教学质量的提升！同时表达了他对语文组教学的殷切期望和信心。 因语文而起，为花开而生——相信在马校长的带领下，我们宋楼初中一定会在语文学习的路上，收获一树一树的花开。