<p> 教育家陈鹤琴认为“大自然,是活教材”。幼儿的种植活动就是亲近大自然的一种方式。种植园是孩子们尝试、探索、开发的基地,也是幼儿园一道美丽的风景线,更是孩子们实践劳动的开心小农场,实践教育理念的小基地。</p> <p> 在老师的带领下，来到楼顶实地参观菜地活动，激发同伴对周围物质世界的好奇心和探索种植的兴趣，让幼儿通过收集秋天可种植的种子，如何栽培，如何去记录它的成长，思考一系列种植的准备。</p> <p>瞧！小宝贝们在测量记录。</p> <p>最开始我们用脚来测量。</p> <p>我们分工合作，茗馨宝贝负责画图记录，一凡和思雨负责测量。</p> 种植小达人 <p>师幼讨论篇</p><p>老师：“小朋友想种什么蔬果？”</p><p>一凡：“我想种葡萄，因为葡萄特别美味”</p><p>家沁：“我想种芒果，我最喜欢吃了”</p><p>思雨：“我妈妈喜欢吃草莓，所以我最想种的是草莓。”</p><p>王洋：“我最想种一大片胡萝卜。”</p><p>老师：“我们要在楼顶的菜园里种蔬果之前要把有野草清理干净，我们要怎么办呢？”</p><p>一凡：“我家有锄头，可以带来幼儿园。”</p><p>皓轩：“我知道，以前我们都在楼顶的时候，是有工具的。”</p><p>茗馨：“但我们不会种，怎么办啊？”</p><p>老师：“我们班这么多好朋友，那我们可以一起合作呀！”</p><p><br></p><p><br></p> <p> 孩子们纷纷说出了自己要种的蔬果，有的说种草莓，有的说种葡萄，有的要种胡萝卜等等；个个期望满满的。就这样，大家纷纷地收集了着种子，一场说走就走的快乐种植之旅就开始啦！</p> <p>这草怎么也拔不动，让我们想个办法吧</p> <p> 活动前为了让孩子们更好地了解种植知识，老师们给孩子讲解了植物种植的条件、如何根据季节选择种植的种类，以及育苗、浇水、施肥、防虫过程中的注意事项，使孩子们对种植有一定了的解。能更好的学习，就是让孩子亲身体验。才能快乐的收获。</p> <p> 别看小小的种植活动，它能扩大孩子对植物的视野，让他们亲眼去观察、亲身去体验丰富的大社会实践活动。</p> <p> 宝贝们亲手去触摸神奇的大自然，感受种下种子的快乐，并用自己语言和同伴分享，并用图画的形式记录测量。</p> <p> 我们对于种植的兴趣越来越浓，大家认为土壤和阳光对种子发芽起着重要的作用。</p> <p> 带着满心的猜想和期待,孩子们迫不及待地将手中的种子,种入了种植园里肥沃的土壤上,顾不上小手和身上的泥土,专注地种植着。在种植园里孩子们讨论着、合作着,尽情地分享着种植的乐趣。播种寓意着生命,播种寓意着希望,看他们细心播种的模样还真是忍俊不禁,让我们一起去看看他们认真仔细的模样吧!</p> <p> <span style="color: rgb(62, 62, 62);">种子种下去后，要把土壤浇透。用什么工具盛水来浇呢？喷壶？杯子？最后发现还是用大桶来盛水最方便。</span></p> <p> 种植是一种有温度和有情感的活动,宝贝们收获的不只是能力和知识,还有情感和态度。</p><p><br></p> <p style="text-align: justify;"> 大二班宝贝们对生命的成长过程充满好奇,他们会精心呵护、仔细观察,会关注生命成长过程中的每一个细节,会对生命充满感情、倾注热情。</p><p><br></p> <p> 脚踩泥土地,在幼儿园的种植区,乐呵呵的孩子们播下一粒种,收获的不只是果实。种植活动发生在小小一方天地,却能给孩子带来无限的发展可能。</p> 教师的反思 <p> 孩子们在种植园地“开荒”活动中对种植、土壤里的植物等都有了许多新的发现。《指南》中指出“幼儿的科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”我们借助丰富的资源为孩子们探究自然提供了充足的空间，激发了他们主动学习的欲望。我们将继续紧跟孩子成长的脚步，尊重他们的想法，鼓励他们发现问题、大胆思考和讨论，享受自主探究的乐趣。“撒下一粒种子，种下一份希望”，我们的活动还在继续，让我们共同期待孩子们像种子一般茁壮成长。</p> <p>编辑：王老师</p><p>班级：大二班</p>