【课程故事】爱宝小一班穿鞋小能手

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小班孩子已慢慢地适应了幼儿园的一日生活，在生活自理能力方面也有很大的进步，但常常在穿鞋方面，会有穿反、踩着脚后套，穿的很慢等现象，那怎样才能用更好的办法来解决这些穿鞋的问题呢？在爱宝幼儿园“健康生活”课程的背景下，基于孩子们的问题与需要，选择日常穿的靴子，套鞋，粘粘鞋这三种类型的鞋子，根据穿法的难易程度讨论出不同的小妙招解决存在的问题，开启了一场别样的穿鞋挑战之旅。 我们发现      每天离园前孩子们都会整理仪容仪表，检查自己脚上穿着的小鞋子，于是话题就这样开始了…… “你鞋子穿反了！”“没有啊是对的呀！”“你这样穿着舒服吗？”“可是我的小舌头卡住了，我不会~”“老师，我的鞋子穿不上，我不会呀！”    和鞋子每天打交道的你们，各种各样的穿法，擦出了不少的火花。那么在家里是又会发生什么呢？ 穿鞋有哪些困难呢？我们向爸爸妈妈发了调查表，发现了这些问题...... 原来大部分的家长们也有这样的困扰。在面对孩子穿鞋的种种问题时，有的直接告诉孩子，“左右穿反啦！”；有的直接上手帮忙穿；还有的不买穿法复杂的鞋子，避免造成麻烦。我的鞋子有什么不一样呢？      踏上穿鞋挑战之旅，最需要带的就是我们平时经常穿的鞋子了，还可能是我们喜欢却不会穿的鞋子呢！带上我的小鞋子快来报团参加吧！这是我带来的运动鞋我带来粘粘鞋他们的外形有什么特别的地方？我的运动鞋上面还有粘扣我的鞋子有一个大大的口子，直接套进去就好了     孩子们从带来的鞋子中发现了自己的鞋子和别人的不一样。在配对的过程中，还发现了自己鞋子的显著特征，比如有粘扣，有鞋后套……为我们后期活动做了知识铺垫，并有了继续探索的兴趣。鞋子怎么分类呢鞋子太多了，看起来好乱啊。我们可以把有粘扣的放在一起这些都是拖鞋也可以放在一起。快来摆一摆还给他们取了好听的名字 从孩子们拿来的鞋子里，我们发现原来有系带鞋、套套鞋、粘粘鞋这三类，为了统一好记，还起了好听的名字。 “总是会有小朋友穿反，应该怎么办呢”“畅所欲言，说说你的好办法”“我们可以自己画一个小脚印然后去比一比。”    鞋子印画完成后，我们发现——原来啊，有弧线的地方是鞋子的内侧，直线的地方是鞋子的外侧。    我们穿之前可以拿到小脚印上比一比。 我们穿之前可以拿到小脚印上比一比。 鞋子如果放反了，就会露出一部分脚印，如果放对了，就不会露出来了。 我是穿鞋小能手   每个人都在为能获得穿鞋星级小能手而争论不休，为了公平公正，我们一起商量举行一次“我是穿鞋小能手”挑战赛。一场如火如荼的比赛正在准备中，马上就要发车啦！ 老师有话说......    从开学到现在，小朋友们和老师，或多或少有了些许成长与变化。小班是幼儿自我意识初步形成的时期，他们对自己的事与物非常感兴趣。比如穿鞋子每天都要重复做的一件事，赋予了它游戏挑战的形式，便会让孩子更愿意去做，不仅锻炼了孩子生活自理能力，又让他们在每一次的挑战中获得成功的喜悦，把学到的小妙招分享给别人从中积累了自信心与满满的成就感。    那么老师的教育观念也发生了转变，从主导一个活动变为追随孩子的兴趣点深入实践，引发关于穿鞋中遇到各种困难的讨论，通过朗朗上口的“儿歌”、或直观形象的“步骤图”等形式给穿鞋支支招，进行穿鞋难度递增性的挑战。   然而家长朋友们也发现了孩子们实践后的微妙变化，知道自理能力本是一个长期培养的过程，还需进行家园配合，不再是帮孩子代办，而是放低姿态与孩子时常对话“你能教教我穿鞋子吗？”并且拍摄孩子在家练习穿鞋的视频进行分享互动，个别化指导再一次巩固孩子穿鞋的技能。可见也是对生活自理能力的培养愈发重视了。