我的研修实录（二）--国培计划

肖瑶龙翔三幼

时间：2020年10月29日地点：河南省实验幼儿园总园时间：跟岗研修 今天又是我非常喜欢的跟岗研修活动，这次不是周一，能看到上午幼儿园的日常活动，而且正值小四班上午的教育活动，这样一来省实验一日活动就看全了。 今天上午我决定用追踪观察法，全程对一个孩子进行观察，通过观察幼儿一天的行为，了解幼儿园的一日生活状态和要求，从孩子的行为上分析教师长久以来的支持策略。 幼儿：帅帅三岁半化名 班级幼儿人数：41 实到：37，教师人数：3 观察内容：帅帅在幼儿园小四班上午的半日生活。 帅帅的进餐很顺利，他是活动室里进餐相对较快的孩子，一个小班的幼儿自理能力上已经具备了独立取餐、进餐和送餐具的能力，在一起日生活流程上，他很清楚自己接下来要做些什么，这也反映着教师在一日常规养成上的支持和用心，引导孩子练习和熟悉了一日生活的各个环节。 送完餐具结束后（进餐时的小凳子由教师负责推进桌子下面，以免幼儿手上的油污抹在凳子上）帅帅先去取水杯，然后漱口，放水杯，用自己早上带来幼儿园的三条口巾中最上面的那一条擦擦嘴巴，他可能是觉得自己的口巾湿度正好，又或是因为前面有两个小朋友不想排队了，于是就没有用每天都放在那里的小喷壶打湿口巾，蹭了蹭嘴巴后就放回到自己的小袋子里面了。 帅帅去取了自己的进区卡将它插到建构区了，拿起一小箱建构玩具就在区内玩耍，老师去看了看他取的是什么，有没有要帮忙的地方。 随着吃完饭的小朋友越来越多，建构区也热闹了起来，帅帅开始和其他小朋友分享同一箱玩具，同时对大家的搭建讨论起来。 帅帅是一个喜欢观察和思考的孩子，观察孩子是一件非常有意思的事情，我发现帅帅还有个爱好，抠鼻子再尝一下😂特别是思考时更喜欢这个动作，建构区的玩具玩一会儿他想去娃娃家，咨询了老师，老师的反馈是娃娃家人已经够了，不建议他换区域，他痴痴的望着对面的区域，我想明天帅帅吃完饭应该会选择直接去娃娃家。 接受现实的帅帅又和小伙伴玩了一会儿，收玩具的音乐响起了，大家都来是忙活起来，帅帅把自己取的小箱子整理好，却发现盖子合不上了，他对老师说“老师，你帮帮我”可是老师也很忙，要看整个活动室的收纳情况，于是请他再请一个小朋友来帮帮自己，一个小女孩来了，真是个女汉子，迅速合上盖子拎起来就放回了原处，帅帅也马上将自己的进区卡取出来放回到班级插卡处。 搬起小凳子，坐在投影前面，老师投放了几张照片，是小朋友们在自主选择区域后，在里面玩耍的图片，老师的大眼睛发现了问题，并用手机记录下来，看娃娃家的鞋子没有摆整齐，有的小朋友进区卡拿成别人的了，当然也有值得鼓励的事情发生，比如有的小朋友帮忙整理其它区域的玩具，这些问题和优点老师都一一做了点评，我们要改正不足，发扬长处！ 将小凳子送回去，帅帅如厕洗手要开始上课了，今天的教育活动是音乐律动，孩子们还教会了一位高高的老师跳舞💃（就是我）✌️，高老师学习的很快，收获了孩子们的掌声。刚才我们说到帅帅是个爱思考的孩子，集体教学活动时也不例外，只有当老师的动作幅度很大，或是全班都参与进来气氛热烈时，帅帅才尽情投入，一个老师带着四十个小豆芽可真是不容易。 教育活动结束我们要户外活动了，先去如厕，喝水，然后排队有序下楼。 谁知楼下到一半，突然间被老师带到了一楼的活动室，原来是今天有小组教研，帅帅班的小朋友要去参加另一位老师的公开课，看来今天是学知识的一天，好吧，能去上公开课说明我们很优秀👀公开课气氛活跃，有有趣的游戏和学具，孩子们热情高涨，帅帅也投入了进入，公开课结束后，我就和帅帅说了再见，国培的课程很繁忙，老师也要进行下一个活动了。 通过半日的幼儿行为追踪观察，受益良多，日常带班时没有注意到的小细节会被一一挖掘，许多并不重视的生活问题折射在一个孩子身上就是一个大问题，我们能通过孩子的一言一行，一举一动猜测出教师的支持行为和策略，我将心得记录在幼儿园的观察记录册上，并相信它能带给我长久的积极作用。