<p> 学生是学习的主体，在新课程改革中如何让主体在生物学习中获得积极的发展，关键是主体所参与的活动以及主体在活动中的表现和生物教师的引导作用，黄兆文名师工作室组织大家集体学习新课程标准，大家进行学习心得的交流，下面是大家交流的主要内容：</p> <p> 首先是黄兆文名师为我们解读了对高中生物新课程标准和有关专业书籍学习的心得体会，以及新课程改革之后的课堂经验分享，与成员进行交流，他提到：新课程内容要抛弃以往的追求系统性和完整性的知识体系，要以学生的发展和社会的需要为出发点，综合来考虑生物科学发展，要根据生命科学的本质，重新组合内容，构建全新的体系。</p> <p> 成员黄永兴老师在新课标中的有关能力要求上的改变进行了交流。他提出：第一、能够正确的使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料，进行实验的操作，生物绘图等技能；第二、能够运用多媒体搜集生物学信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息；第三、发展探究能力；第四、相应的培养学生的逻辑思维能力等</p> <p> 相继易鑫杰老师也提出来相应的看法：如何去解决学生的应用能力，以及要丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面和开阔学生的视野，如何权衡素质教育和高考成绩的问题等方面，激起全体成员的激烈探讨！</p> <p> 之后培养对象代表发言，提出自己的心得体会。在教学中始终将学生作为学习的主体，改变“满堂灌”，“一言堂”的授课方式，认真学习，努力提升自己的教学水平。</p> <p> 面对新课程改革，我们要走的路还很漫长，将面对很大的困难和压力，处理好高考指挥棒和学生综合发展的关系，是我们将不断探索的问题，我们满怀信心，清流的生物教育将会更美好！</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>执笔：占美怜</p>