<p> 从前两周就知道学区有邀请陈阿莉来传经送宝的打算，开始期盼。</p><p> 参加学区25日周例会知道了活动就在本周进行。前天通过微信群了解到他们将于28日前来。两天的等待中，时刻关注着一个日子——10月28日！今天终于到来了！</p> <p> 重又回到熟悉的课堂，重又坐在教室后面听课，重又温习那熟悉的环节，倍感亲切！</p><p> 我听的第一节是土莎老师的《女娲补天》，一个年轻老师能临阵不怯值得称赞，课堂上她从容不迫，但毕竟是年轻，有许多不足。</p><p> 第一次听张力老师的课，她的形象很朴素：一头精干的短发，架在鼻梁上的眼镜后面一双眼睛明亮有神。“啊，这老师字写的好得很！”当张老师板书完课题时土莎惊叹道。她选择的是一篇文言文《守株待兔》，从课题到字、词、句，整个环节她没有看一次教材。在引导学生回答问题时，能关注到每一个学生，能引导学生回答问题时做到连词成句，并能举一反三。最使我印象深刻的是在课堂最后，她引导学生劝农夫的情景。富洛玮说：“农夫，你别傻了，赶快种地吧，别再做你的春秋大梦了，你再这样等下去，余生将会饿肚子。”“富洛玮火了！”土莎小声说。还有一个学生语出惊人，听课老师们都在感叹：这些娃平时课堂上把人能急死，就是说不到点子上，今天是怎么了？</p> <p> 听陈阿莉老师的《穷人》时，我认真地观察了这位乡党，2018年她曾来过官庄，今天的她比那时稍微富态了点儿，但依然短发、笑容灿烂，一笑两个虎牙依然那么亲切。她的教学设计很有新意，不会以常有的思维方式去构架，而是先用一句话——“人物不知道，读者全知道”的小说特点去引起学生们的注意，这篇课文学生们已经学过了，如果按常理出牌，学生的兴趣将丧失殆尽，所以她边和学生梳理课文中的人物，边将小说三要素的特点概括出来，最突出的一个环节是她把课文中描写西蒙家环境的语句用省略号代替，然后让学生去想象西蒙家是怎样的穷，孩子们发散思维，各抒己见，把自己对课文的理解，把对西蒙的同情想象地合情合理；在让学生回答问题时，她那亲切的语句、丰富的面部表情、循循善诱的开导，使学生们展现了最精彩的一面。</p> <p> 在评议交流环节，两位老师对年轻老师的课点评句句在理，指导所有的老师如何去抓一篇课文的重点，突破难点，怎样去把握课文的关键，一针见血，令我肃然起敬！很多次听说张书记是一个博学多识的人，今天算见识到了。他在点评课堂时，对列夫•托尔斯泰、茨威格、杜甫的了解，对于古今中外名家的对比，字字如玑，信手拈来，听得我惭愧万分！他对汉字造字的理解之精辟，谈自己对备课的四个要求，又一次让我敬佩不已。</p> <p> 和名师近距离接触之后，你才会发现：原来你只不过是一个教书匠，只不过过着日复一日，年复一年的平淡日子，只不过自以为是罢了。</p>