<p class="ql-block"> 今日虽阴雨绵绵，寒意渐长，但我们的语文教研活动却如火如荼，暖意融融。10月28日早，三小所有语文教师一同走进二（1）班教室，本次语文展示的是二年级语文组，授课者毛淑媛老师执教的是部编版语文二年级上册《寒号鸟》。</p> <p> 课前，我们在组内通过几次商讨和反复斟酌后，毛老师最终锁定《寒号鸟》这一民间故事，于是便精心研读单元目标、教师用书和教材，形成最初的教学设计。通过线上交流和线下研讨的打磨，最终精彩地呈现在今天的课堂上。</p> <p class="ql-block">毛老师的课分四个板块：</p><p class="ql-block"> 1、首先以老师童年关于鸟儿的故事导入，引出寒号鸟，激发学生的学习兴趣。在这一部分中，根据“寒”“号”二字，猜猜这是一种怎样的动物？为后文学习做了很好的铺垫。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 2、图文结合，初步了解寒号鸟与喜鹊的不同。在这一过程中，毛老师不仅引导孩子们通过自主勾画、图文结合、以读促教等方式，对比了解了它们住处的不同，还巧妙地借助插图、做动作，引导孩子们理解了“一堵墙、一道缝、衔”等重点词，识记了“堵、肯、缝、枯”等生字，还适时学习了多音字“当”，将字词教学处理得扎实有效，可谓“一箭多雕”。</p> <p class="ql-block"> 3、紧扣“寒”“号”二字，了解课文内容，理清文序。“寒冷的夜晚，寒号鸟怎么号？为什么哀号？寒冷的天气又是如何变换的？” 毛老师处理这一部分时，不仅引导孩子入情入境地朗读，还将课后题巧妙地渗透到这一部分中，“得”字短语的拓展练习，可谓锦上添花。</p><p class="ql-block"> 4、最后指导写字，先引导学生按结构归类，再重点指导。</p> <p class="ql-block"> 总体来看，本节课教学目标明确、思路清晰、循序渐进。学生在老师的引导下，也积极参与、气氛活跃。 </p> <p> 每一个教师的成长，都离不开同伴的帮助、专家的引领和自我的反思。作为三小人，最让我们感到幸福与自豪的是：每一次的课堂教学展示，我们语文组的全体同仁都会积极参与，在“听课记录卡”留下自己真实的感悟和诚恳的建议；每一次的公开课后，我校的名师团队都会给予专业化的点评和有针对性的辅导。</p> <p class="ql-block"> 课后，认真敬业的毛老师针对同伴们的建议和专家们的指导，通过深入反思提出了两种改进思路：</p><p class="ql-block"> 一、换种问法，这样启发学生：“冬天快要到了，喜鹊和寒号鸟有了第一次对话。是哪几自然段描写的？”降低了思考的难度。</p><p class="ql-block"> 二、这个板块要落实，既费时，又拔高了第一课时的目标，可以简化设计。理清课文主要内容的归纳填空，移到第二课时。本节课只抓住“寒”字，找出季节变换的三个句子，学生感受到天气是慢慢变冷的，寒号鸟却每天得过且过不做窝，体会寒号鸟的懒惰。</p> <p> 每一次的交流研讨都是一次思想的碰撞与艺术的融合，它不仅为我们的教学注入了活水、指明了方向，更激励着我们每一个三小人积极进取、不断向前！</p>