<p> 一个人走，会走得很快</p><p> 一群人走，会走得很远……</p><p> 于是，就有这么一群幸福的人，</p><p> 携团队的集体智慧，</p><p> 以一种朝圣者的心态，</p><p> 师徒结伴，</p><p> 行走在语文的快乐之途……</p> <p> “教而不研，则教必失之肤浅；研而不教 ，则研必失之深晦”。教材改版，课堂发生变化的同时在老师们脑海中催生了一个个问号。为帮助教师深入把握统编教材的新理念，真正落实教材编者的编写意图，进一步提升老师们的学科素养，优化课堂模式，10月28日，腾冲市实验学校全体语文教师齐聚本校会课室，进行"落实统编教材，构建智慧课堂”教学研讨活动。活动由陈以梅主持。</p> <p>聚焦课堂，真实教研</p> <p> 首先，工作室学员李保钦和殷春梅两位老师分别给我们带来示范课《葡萄沟》、《忆读书》。</p><p> 李保钦的《葡萄沟》重视读写指导，狠抓基础知识的落实。李老师教态自然，语言亲切，以多种方式的读来引导学生融入课文，从而引发其情感体验，激发学习的兴趣。语言文字的训练注重联系生活实际，识字的方式灵活多样。</p> <p> 殷春梅的《忆读书》紧扣语文要素，落实学法指导。整堂课以“作者阅读四大名著的感受”为核心问题，引导学生通过表格、圈画、分条理梳理的方法在读中提取有效关键信息。老师教学思路清晰，先扶后放，引导有方，学生有模有样，学的扎实，给听课老师留下了深刻的印象。</p> <p> 为真正发挥工作室的引领、示范和辐射作用，校本组与工作室联动教研。此次为我们提供课例的是六年级校本组的何素敏老师。何老师稳重的教风使她执教的《桥》扎实、朴实、真实。何老师紧抓关键词句，从环境、语言、心理、神态各个描写角度引导学生感悟人物形象的伟大，同时注重写作方法的渗透，课堂充满了浓浓的语文味。何老师学无止境、严谨认真的老教师形象，为我们树立了榜样。</p> <p>如切如磋，共同成长</p> <p> 活动第二环节，执教教师对课的设计思路及教后感受进行了阐述，然后我们分组评课再汇报交流。思如风发，言如泉涌，在交流中投射着一种智慧，一种魅力。所有听课教师敞开心扉，从不同侧面、实事求是地进行评价，大家分析授课教师的闪光点和值得商榷之处，通过集体智慧的碰撞，找出需要完善的地方。这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。</p> <p> 时间在思维的碰撞中悄悄流逝。活动最后，寸建玲副校长对今后的语文教学提出希望并给予指导。她指出:要加强师徒间的听课、磨课以及校本组教师间的交流，实现互帮互学共成长。语文教学要抓双线结构，要根据人文主题、语文要素、课文的特点来设计教学目标，再围绕目标来设计教学。语文课追求的是朴素、扎实、有效。</p><p><br></p> <p> 课堂教学是一门有遗憾的艺术，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。我们将在思索中感悟课堂艺术，在交流中，升华教育思想，在实践中，促进专业成长。相信，在追寻理想课堂的途中，我们定能看到更加美丽的教育风景，成为贴着地面幸福行走的小语人!</p>