<p>2020年10月28日平利县科技体育局一行四人走进三阳镇中心小学对学校教学管理和常规管理进行了检查。</p> <p>感谢领导们给我了一次展示的机会，我新授了二年级上册数学第三单元《角的初步认识》中第四课时例6用一副三角尺拼出一个钝角的教学内容。教学过程是从复习旧知入手，然后引入新课，让学生明白本节课要完成的任务，学生先自己尝试完成，再引导学生应该如何去拼，观察总结得出方法，再将拼角方法及规律再次应用到实践中去，从而达到最佳目的。活动前让学生理清思路，活动中为学生留足空间，活动后让学生充分交流，思考现有的角与要拼的的角之间的关系，从而得出：“一个直角和一个锐角一定能拼成一个钝角，两个锐角有可能拼成一个钝角”的结论。学生在活动中有充分动手拼的机会，让学生在快乐中学习，在经历学习的过程中积累数学活动经验，进行了交流，学生才能互相启发，促进，学会有理有据的思考，深化对角的认识。本节课凸显了学生在玩中学，动中思，做中悟的教育教学理念。在教学过程中经历了两个阶段，一种是通过直接拼的方法去尝试。另一种是根据钝角与直角的关系，以直角为基础和锐角去拼。显然，后者体现了有道理、有序的思考，能找到较多的、保证正确的答案。</p> <p>吕蒙老师对本次课堂教学给予了充分的肯定和期望。 她说“</p><p><br></p><p>1.备课充分，课堂环节完整，教学结构清晰。</p><p>2.展现了“以生为本”的课堂理念。</p><p>3.关注对教学过程的评价。</p><p>4.课上堂教学组织有序。</p><p>希望在今后的教学中：</p><p>1.对教材研读要深入。</p><p>2.对学情分析不够清楚（不了解学生已有知识结构，没有针对性）。</p><p>3.资源运用不够灵活（要加强实效性，学会对已有资源的删减、调整与修改）。</p><p>4.关注学生的面不够广。”</p><p>总之，就我这个参与者来说，有太多的感慨：今天中午第二节课我正在教学锐角和钝角的学习内容，下课时接到通知，第三节领导们听我的课，当下愣住了，突然激动一灵，立马行动去找教具，指挥学生整理了教室卫生，然后让学生准备好学具。时间过得太快，丁铃铃，上课啦。就这样站上了讲台开始教学，授完课第一反应就是俗话说得好“凡事预则立 ，不预则废！”一点儿都没有错。1、假如在上课前做好充分的准备，把三角尺的直角贴上标签，四个锐角也贴上不同的标签，这样在活动进行中不就更加有序，条理不就更加清楚，学生思维方式不就更加明晰，有条理，有步骤。2、课前针对学生对前面已学知识的掌握情况，对本节内容的课件进行，删减，调整、修改，熟悉整个课件的设计，过度不是很自然，对学生的学习引导不就是更得当，清晰。3、若课前做好充分准备，学生的学习活动就更有效，在练习中更能突出重点，突破难点，不就更行之有效。凡事一定要做好充分的准备，就不会有太多遗憾！l</p>