<p> 建构游戏是深受幼儿喜欢的一种游戏类型，建构游戏是创造性游戏的一种，对培养幼儿的创造力、想象力和动手操作能力都起着很重要的作用。</p> <p class="ql-block">《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。</p><p class="ql-block">教育建议:</p><p class="ql-block">1.要主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与长辈交往的快乐，建立亲密的亲子关系或师生关系。</p><p class="ql-block">2.创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣鼓励幼儿参加其他小朋友的游戏，也欢迎他带同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。</p><p class="ql-block">幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活。</p> <p>观察时间：10月28—10月29</p><p><br></p><p>观察地点：室内建构区</p><p><br></p><p>观察对象：许龙潇 杨龙泽 汪庆航 王泊然 小轩</p><p><br></p><p>儿童年龄：大班</p><p><br></p><p>观察教师: 娄新悦</p><p><br></p><p></p> <p>10月28观察第一天</p><p>建构区一直是班级里面男孩子特别喜欢玩的地方，在班级里面玩的时候因为是自由选择，很多孩子老是去不了。今天啊有很多小朋友都来到了建构区有萧潇、庆航、龙泽、泊然、他们可开心了。几个人在里面玩得不亦乐乎，整个建筑区听到了龙泽和泊然哈哈的大笑声。小轩的行为就更离谱了，他将所有积木都推倒重来。但是在旁边的瞳瞳就十分安静，帮他们拣积木，还一直对他们说：“你们太吵了，轻点哟。”很多孩子都跑来告诉我，他们两个好吵，我过去看了他们几次，他们好像也意识到自己的声音很大他们开始摆弄起来</p> <p>首先我们先给动物搭建一个地面，为什么要搭建地面呢，因为害怕小动物从地面挖土然后钻出去所以我们帮它们先搭建一个木头的地面</p> <p>龙潇告诉老师，木板两边的雪花片是为了防止他们出去给它们弄的电子防盗门</p> <p>后来感觉不是很好看，就有把框子盖上了，这样狮子在里面，有两个安全门一个框子一个电子安全门，这样别的小朋友参观的时候就不拍动物跑出来，</p> <p>后来我观察看到了龙泽拿着木板在建构区摆了一个土字，开始的时候我很迷茫不知道他为什么要这样摆呢</p> <p>他快要摆完我才看到原来他是为小动物分家，我问为什么狮子不可以和大象在一起，他说因为狮子会把别的小动物都吃掉</p> <p>第一个格子是狮子的家，第二个蓝色是小河这样把鸭子放进去可以游泳第三个是大象，大象鼻子长给他放进一棵大树，可以吃树上的叶子，第四个就是骆驼，骆驼身高很高也可以够到树上的叶子，那也给骆驼放一个吧</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">反思与评析:</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">游戏是幼儿一项快乐而自由的实践活动，在游戏中幼儿可以自由支配自己的行动，愉快地与同伴交往、合作。游戏为幼儿提供了学习的良好机会和最佳途径，教师应教育幼儿在共同游戏中学会文明，让幼儿明白保持安静也是一种文明行为。</span></p> <p>10月29号观察记录</p> <p>同成呢是一个比较内向的孩子，他喜欢自己在旁边玩耍，今天我在建构区看到他摆弄的卡车</p> <p>他想让卡车过去，然后同成就开始自己想办法</p> <p>后来在别的小朋友的帮着下他拿了四个三角，把它们放在那里没有想到小车却过去了，同成很高兴的笑着，虽然一个人在玩耍但是也在别的小朋友的帮着下成功让卡车上坡</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">评价分析：</span></p><p>孩子对搭积木的游戏很感兴趣，搭积木也是孩子们的天性。孩子们对于玩具的占有欲在这个年龄段还是有的，但是他们也在和其他朋友接触的过程中慢慢的成长，从开始的不分享到后来一起去搭建一个更好的，老师可以引导孩子自己去想办法解决这样的问题，让他们懂得和其他人一起，可以获取更大的收获，并且懂得了很多问题可以通过协商进行解决的。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教师思考与对策</span></p><p>孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来。积木虽然是孩子们自己选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师可以适当给予帮助。在引导幼儿的同时要尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己做的是什么，帮助幼儿理顺思路。教师适当给幼儿在创作中一些建议，帮助他们完成得更好。我想在下次的活动中，让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们在交流的同时也提升了他们的想象力和合作能力。</p> <p>供稿人：娄新悦</p><p><br></p><p>编辑人：娄新悦</p>