我的游戏我做主——记录“上饶第二届室内区域自主游戏比赛活动”观摩学习

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区域自主游戏是幼儿根据自己的兴趣爱好，自主选择、积极探索、互相交流的游戏。灵活多样的游戏，能够满足不同孩子发展的需要。这不，我们又迎来了上饶第二届室内区域自主游戏比赛活动。 　　10月27日上午，婺源县幼儿园一行4人来到了上饶市广信区第二保育院进行观摩学习。 本次比赛共21支队伍，分为A、B两个会场同时进行评比。每个活动展示时间为一个小时，其中包括材料摆放、活动导入、主体操作、分享反思环节四个环节。活动对于我们来说是一次很好的学习机会，也是一场视觉盛宴，对于任何一个细节我们都认真观摩并详细记录。 活动风采 　　那接下来就跟随我们的镜头去欣赏一下老师和孩子们的风采吧…… 　　来自婺源县朱子第三幼儿园的参赛作品《百汇商场》，以商场招聘工作人员的情境导入活动。孩子们在教师的引导下，体验销售员、保安、收银员等角色的工作内容，在与各种操作材料的互动中提升自我。 　　2020年，一场战疫打乱了大家的生活。《火神山医院》《童心战疫》《___医院》利用新冠疫情为线索，通过制作口罩、搭建医院、扮演医护人员等让孩子们在活动中懂得共同抗疫的重要意义。 　　《我和候鸟有个约会》是鄱阳县幼儿园对鄱阳湖生态文明发展的写照。本活动分为三组，观鸟员通过观察候鸟数量、种类用记录的形式为“游客”提供数据；工艺师通过工艺手段为游客制作精美的工艺品，建构师以保护珍贵物种为元素，为候鸟建构栖息地和医院，并为游客建构更富诗意的观景台。 　　《环城公路》围绕主题进行构建，创造性地利用构建材料和不同的构建方法，借助辅助材料建造环城公路。在游戏中孩子们能与同伴协商构建主题、规划构建场地、分工合作，能根据以往的生活经验提出并解决问题。 　　《乘风破浪的勇士》《中秋玩花灯》，智慧的老师们根据本地文化，为幼儿创设了各种丰富有趣的区域游戏。在游戏中幼儿进行自主选择、合作交往、探索和发现，各项能力都得到了一定的发展和提高。 　　《我的手机我做主》主题贴近孩子现实生活，创设了手机设计部、萌娃手机店、萌娃手机银行、游戏研发部四个区域，让孩子参与到手机从硬件、软件制作，再到取钱售卖的完整过程。区域之间互相联动，游戏有拓展和延伸，让孩子在他们的手机游戏世界里做主。 　　《舌尖上的玉山》将直播间搬到了幼儿园的区域游戏中。在游戏的过程中，孩子们不但对家乡的特产有了进一步的了解，同时在语言表述、同伴合作等方面也有所提升。 　　《小鬼当家》通过创设真实的场景，还原真实的农田生活，让孩子能与材料产生互动，墙面的展板与作品展都能给孩子一个视觉上的冲击，幼儿对材料的了解和运用，也让活动更加的丰富和深入。 　　《报纸大世界》以报纸作为整个区域自主游戏活动的主体材料，让幼儿自由设计、自主创造。孩子们用报纸搭帐篷、做服装……简单的小小报纸带孩子体验了不一样的游戏世界。 　　赛后，江西省督学孙闽燕园长、玉山县教研员丁莉老师针对这两天老师及孩子们的表现进行了精彩的点评、小结。两位专家老师从教师素质、游戏内容、游戏环境、材料投放、游戏过程、分享交流这六个方面进行点评。总结如下：1.什么是自主游戏？什么是区域游戏？这是两种不同的概念，自主游戏不是集体教学活动，要抓住游戏的核心经验；2.游戏材料的的投放要注意层次性、适宜性，尽量使用低结构的材料；3.游戏时，教师的介入要适宜、有效，能够推进活动的开展；4.要注重游戏的分享环节，教师分享以描述游戏居多，解决问题较少，没有给孩子更多的思考时间，让孩子自主解决问题，同时要关注幼儿的认真专注、坚持不懈的良好学习品质。 　　在本次学习中我们获得了对区角活动重新认识的机会，对区角活动有了更深刻的理解和全新的认识区域活动是当前幼儿学习的一种途径也是推动幼教改革的一种教育活动新形式，区域活动应当立足于幼儿能让幼儿充分体验和探索发挥幼儿的自主性和主体性是对幼儿进行个别化教育的最佳手段。 接下来，我们将进一步地将理论知识运用到实践中去，真真正正地让区角活动促进幼儿的发展。