🍁🍁点开银屏云端同前行，墨于笔端学中终有成✍✍ ——甘南县查农二小校级领导线上学习培训回眸

马丽

🦋培训寄语🦋🌱线上花开如诗，🍀🌱陪伴同气连枝。🍀🌱向远学习励志，🍀🌱逢秋竞争芳时。🍀 镜头一云课堂采集镜头二：笔下行墨来，线上总留香镜头三：守望见初心，丰盈绘积淀 　　新常态、新思考——未来线上线下融合式教学与教研创新 “知行云论坛”学习体会 🌸甘南县查哈阳第二小学🌸  崔庆慧 🌱🌱6月5日上午八点，我参加了由教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所指导的，中国教研网、中国教师研修网组织召开的“未来线上线下融合式教学与教研创新”云论坛暨“知行云课堂”“知行云教研”的公益项目总结会。 🍄🍄 听取了来自各省、市、县级教育行政部门有关负责同志，各省、市、县级研训部门负责同志，参与知行云课堂公益项目专家团队和学校团队，还有融合教学与教研创新的专家老师们，关于如何利用疫情期间在线教学形成的积极因素和有效机制，促进学校、教师和学生把在校学习与在线学习结合起来，形成融合式教学的新常态，围绕线上线下融合式教学的特征、线上线下融合式教学质量提升的路径、线上线下融合式教研支撑、未来区域教育治理与教师学习支持等问题的汇报研讨。 🍀🍀疫情之下中国基础教育经历了一场前所未有的超大规模的在线教学的社会实践，在线教学的实践为未来线上线下融合式教学积累了很多有益的经验，这让我受益匪浅。 🍂🍂在线教育是未来教育的重要方式，而线上线下融合式教学与教研也必然会成为疫情过后，长时间存在的教学教研新方式和新常态。中小学线上教学已经进行三个月有余了，在这种特殊情况下面向全国亿万学生开展大规模在线教育，是我国教育系统应对重大突发公共卫生事件能力的一次检验；在短时间内动员大量人力、物力、财力、智力进行通力合作，充分体现了新型举国体制的优越性。从实践来看，虽然这次大规模在线教育暴露出一些问题，如学生在线学习专注力不够；教师组织线上教学时纪律管理困难；线上教学课堂互动不充分，形式匮乏等，但它有力地支持了全国范围的“停课不停学”，且成效显著。 🌱🌱 听了论坛里教育行政部门的领导、负责人，还有专家们的汇报讲解，让我意识到我们当下教育工作者可能正在经历一个全球最大的信息化基础设施升级改造工程和一个师生信息素养提升的培训工程。这次大规模的信息化教学社会实验和开放教育资源的活化，对运用信息化手段推进教育教学方式改革具有革命性意义，也势必驱使我们教育工作者必须及时转变教育观念，提升自身教育能力，尤其要提高自身信息技术与教学深度融合的能力，方可经得起这次教育理念的大检阅。在课堂改革的大契机、在线教学的大培训、校际教研的大协同中不断提炼自己，登高望远，不断前行。🌱🌱       强  国   良    师----新时代的教师队伍建设培训学习体会 🌸甘南县查农第二小学  🌸  马丽 🌱 🌱基于对新时代、新课改的要求，基与在新的教育管理理念的需求和践行下的思考，甘南县教育局对副校长以上的学校领导进行特殊时期的线上培训工作。通过“教师大厅平台”对业务领导培训指导，针对自己的管理能力的欠缺和业务提升的要求我选择了校长教师培训专题-- “强国良师”---新时代教师队伍建设为12学时主题进行自我研修学习。摘取期中重点部分和大家交流分享，培训的专题中有学科研讨，有团队分享……一朵朵思维的火花在绽放， IBVS课程设计形成等很多先进的教学经验引导和激励着我们锲而不舍的精神，上海学区强国良师建设以“课程统整”为策略，开展学校课程的改革，从国家意志、时代使命和学校传统等维度思考如何奠定学生健全人格和出众学力的基础，即：全球意识、民族情怀、责任担当、全面发展、学有特长；社会生活能力、团队合作能力、有效学习能力、信息与技术应用能力、实践行动能力、创意创造创业能力、批判反思能力和自主发展能力，尤其在学校课程建设中，基于学生学习基础的差异性和发展需求的多元性，将“为学生整体设计髙中三年的学程”与“整体设计培养学生综合素质的课程”结合起来，将学校课程重构为学科核心课程、素养拓展课程、专业导航课程和生涯发展课程。“创品牌齐奋斗共成长”的讲座，内涵建设，师生成长的范例，打开了我们的教育教学的思路，是值得我们反思和借鉴的。此次培训研修收获满满，下面和大家一起分享学习的感悟。 一、  内容的丰实提升 ✍加强了对强国良师建设的责任感和使命感。在聚焦核心素养培育的关键问题，架构核心素养与课程的内在关联上，有了丰盈的收获。尤其在学校综合实践活动课程的设计与实施对IBUS课程了解，感受教学上的差距。 ✍这门课程以上海市为依托的课程，让学生乘坐24路公交车，沿着公交线路看上海，通过寻访、社会考察、小课题探究等形式了解、体验上海城市文明的产生与发展。“IBUS”由“我（I）”“借助、通过（By）”“使用（Use）”“学科（Subject）”四个英文单词的首字母组成，寓意学生通过借助资源，应用工具和多种学习方式开展学科整合学习。IBUS课程由主体参与、资源地图、学习方式、学科整合等四大构成要素。IBUS课程的设计与开发策略主要有：促进跨学科整合，让学习真实发生；重视情境创设，增强学习体验；突破教材内容，实现课内外融合；重视“自我对照”，促进素养提升。 ✍感悟多思考综合实践活动课程的独立地位当前我校的综合实践课程的发展和走向，促进跨学科整合，让学习真实发生；重视情境创设，增强学习体验；突破教材内容，实现课内外融合；重视“自我对照”，促进素养提升，是我们下步努力的方向。 二、优秀资源整合为未来的教学打开一扇窗 ✍ 在多元协作：上海学区将原来的办学思想“全面发展、人文见长”调整为“学养丰富、人文凸显”尤其是四叶草”模式带动课程开发，凝聚团队力量对我的印象很深，“四叶草”分别代表校长、核心小组、教师工作坊和全体教师，是学校在项目研究过程中形成的教师合作模式的生动再现。“四叶” 之间相互影响，彼此促进，在转动中循环往复，迭代精进。凝聚团队力量，带动课程开发。解决只见树木不见森林的的跳跃的教育思维。 三、学习反思自我成长的 ✍1.专业理论学习是教学技能提升的关键更是指引我们教育课改的铺路石。这次学习培训给我最大的感触就是，不能机械地教知识。培育人才是培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，而教知识更倾向于怎么解决老师教过的问题。教育不能停留在知识的层面，是片段的、支离破碎的。穷则思、思则变、变则通。这就要求我要钻研所带学科的专业理论知识，要多一些时间加强学习向专家学、从网络上学、同伴互助学、研修学、榜样学，通过不同的形式不断提高自我的管理水平和业务水平。  ✍2、找准最高点，追求学无止境的扎实 虚心学习，潜心研究，静心思考，努力提升自己的教育管理水平和教学能力，树立终身学习的理念，立足于校本培训与岗位研修，学用结合、学思结合，力争做一名“学习型、科研型、创新型”的业务领导。 本次培训是一次作为管理者教育教学理念的升华的平台，是一次行动研究的实施的思考，更是一次站在新起点的榜样引领。作为新时代的也无人，要应不断学习、实践与反思，将新的教育教学理念贯穿到日常教育管理教学工作中去，以全新的教育教学理念引领我们的教师的教育教学行为，在强国良师路上携手教育团队迎接挑战一起前行。🌱🌱  镜头四：砥砺话今朝，努力向未来 　　学同促研提升，双赢在线前行     提升校本研修培训是我们教育课改的一项必修课，也是学校发展的关键，在线上教学“停课不停学”的脚步中，我们汲取专家的解惑和指导，在不负时代、不负韶华的感召下，就如何让发挥教研的力量和调整我们的家共育携手同教的工作中找到了突破口和解决问题的思路，收获不断的精彩。 一、  思考短板打造同华    1）在研判校本研修的新价值的理念下，反思我们的校本研修在自觉发展和校本研修的落实和选题上，我们缺少创新性，校正我们的校本研修的准绳，从关键能力的聚集和考托校本研修的新路径的思考，我们还欠缺业务人的拥有挑战的净胜，我们应该借助此次的培训契机，找到适合本校发展的研修主题，带动我们的团队以独特的策论和实施的李静有策略的实施和引领我们的教师在新的理念下形成本校的教育教研的特色，形成本校的校本教研的风格，释放校本你研修的新潜能，把年轻人的力量调动起来，注重骨干和中青年教师的力量，由教学成果的牵动，在校本的研修中通过稳定持续的实验带动学校的教师队伍的发展，发挥年轻人的主动意识和积极懂得态度，引导教师在校本研修培训的路上找到突破口。   2）转变思路  不负时代   加强家校共育培训，家庭学校的培养是教育发展的根基，线上教学给我们的教育很大冲击，很多的问题困惑着我们，课堂的把控、成绩的两极分化、起居的不规律、家校的矛盾、亲子的矛盾，无时无刻不影响正常的教学规律，此次的直播，也让我们找到了今后一段时间中我们家校合作的脱口，至于家校合作，才能护疫儿童，才能更好促进学生的发战，为此，在我们的工作要不断调整，在互相支持、共同努力、共同目标还需要进一步的完善我们的工作。针对线上教学出现的学生的问题、教师的问题、家长的问题、学校的问题，进行剖析和解决，就如何让调整孩子的生活状况、指导孩子增强学习动力。如何减少新冲突，激发学生积极向上的精神状态，都是我们应该做好并深入实践培训内容。 二、恪守职责  践行提升 1）培训是一个契机更是一个平台，让我们汲取最前沿新进的教育滋养和信息化的挑战，无论是教研工作还是家校合作的工作，都在任重道远的路上，我们都要以教育人的责任和使命，“弯道超车”时及时引导“变速”，为自觉发展赋能。拿出敢为人先的勇气，引领教师在课堂时间—备课---上课---反思中以问题为线索形成问题的链接和行动研究的链接，基于课堂，以点、线、面的策略内在组合，形成精彩的标志性的属于二小专业成长培训平台。 2)在家校合作中基于学校、教师、家长的不同责任和相对的建议，多沟通多交流，形成多种途径，提升对学生的指导的技能和方法，在有效价值和意义的引导下逐步培养学生的心理品质入、自律、挫折力等把好家校合作、亲子关系、作为今后高质量陪伴和指导及情感交融的温馨沟通一项重要的工作改革。就学校、教师应从形式引领、实践落地的操作不断探索新的模式，提出了更高的目标。我们将勇立潮头迎挑战，杨帆远行共克艰。  🌺后记🌺            🌱云端相约希望栽，🌱🌿隔屏收获一方田。🌿🌾勤奋始得留文溢，🌾🌴丰盈积淀蓄假期。🌴