教学动态┆寿光市圣城街道东关小学低段阅读教学做法

张玉芳

小学面临着许多重要任务，而其中占据首位的任务就是：要教会儿童学习。也就是说学生要具备与增长的知识量匹配的学习能力。学习能力包括许多具体的能力，其中最重要的是“自动化阅读”的能力。培养学生的自动化阅读能力，是小学低段的主要任务，通常在中段结束后必须达成。 东关小学借鉴南明教育大语文课程的做法，在培养学生自动化阅读能力上走出了一条新路。 晨诵课 晨诵课，唤醒美好的一天。依据《晨诵课》一书，教研组分工做成课件，每天早晨到校后20分钟，每个学生晨诵一首童谣，并把儿歌打印粘贴在写绘本上，配上图画，让孩子感受优美的语言，在晨诵中唤醒黎明，增强识字力和阅读力。 读写绘课 读写绘课，埋下感知美的种子，培养孩子读写说绘能力。 学校选择合适的绘本，每月一个主题，每周三次绘本课，排进课表，严格落实。通过绘本课教学，让孩子在优美的故事中，和主人公一起去经历、选择和思考，给孩子一把理解世界、理解他人、理解自我的钥匙，在孩子心中种下感知美的种子。 绘本课上，师生共读绘本故事，放学回家后，学生复述或者续编故事给爸爸妈妈听，然后在写绘本上画下来，家长帮孩子把讲述的故事记录在旁边，创作成由绘画语言、口头语言、文字语言组成的作品。 亲子共读 亲子共读，培养孩子终生阅读习惯。 在学校指导下，每晚开展家长讲述、孩子倾听“亲子共读”活动，并记录阅读卡，写出共读反思，老师根据家长记录，对孩子存在的问题进行有效指导和帮扶。 图书漂流 图书漂流，花最少的钱读最多的书。针对绘本图书价格高，部分家庭藏书少、图书种类不丰富等问题，学校开放图书室，方便学生借阅，同时协调家委会，组织每名家长购买五本绘本，开展“图书漂流”活动，这样，每名学生可阅读全班二百多本优质绘本，丰富的图书极大促进了亲子共读质量，降低了家庭购书费用，推动了学校阅读教学顺利开展。