【“悦”读群书拓眼界，研读习题引方向】临汾市中央专项彩票公益资助中小学乡村教师能力提升培训小语二班第六组

退沙办中心校

憋足一口气，拧成一股绳，共圆一个梦，我们是洪洞小语人，不忘初心，不负韶华，追梦路上你我同行。 　　秋末绵绵细雨中的山城重庆没有北方的凄冷，它犹如一位温婉可爱的女子，把一首暖心窝的歌洒向人间。 　　培训的日子里，每天都有不一样的精彩和收获。我们亦犹如走进了知识的海洋，徜徉在无尽的感动和快乐之中。 何小兵:渝北区小学语文教研员。重庆市骨干教师、重庆市教科研工作先进个人、重庆市小学语文学科名师培养对象、区学科带头人、优秀教师、优秀教研员、课程改革先进个人。 　　何老师《准确定位，科学施策——“快乐读书吧”的有效实施》的讲座，以幽默诙谐的语言，为我们小语人在阅读教学方面给予了指导和引领。他的讲座以教材为指引，从“为什么？是什么？怎么做？”三个方面准确定位，科学施策，为我们一线教师教授阅读课提供方法。将阅读转变成“悦”读，培养学生的阅读兴趣，激发孩子们的阅读潜能。何小兵老师的讲座为我们指明了方向，引导我们奋力前进，懂得语文教学需要让孩子们在阅读中徜徉，浇灌孩子们求知的心田。 　　有人说语文老师是全能的，当然施展才艺夸家乡也不在话下。中午课前，来自襄汾、曲沃、隰县、翼城的小语人们用自己的方式表达对家乡的爱意！ 　　下午，重庆市渝北区小学语文教研员、高级教师李颖老师，为我们带来了一场实用性很强的《课后习题的有效使用》，她让我们学会了真实、朴实、扎实的工作态度，引导我们合理使用课后题来引领课堂，发挥课后习题最大的价值，让课堂回归简单真实。她的课犹如一盏明灯，为老师们指引了方向。 　　秋菊散发芳香，秋叶装点大地，阅读陶冶情操，语文二班六组的全体学员认真聆听了专家们的讲座，并有所思，有所获！ 临汾市中小学乡村教师能力提升培训项目小学语文二班研修感悟杨朝纲 10月28号上午，聆听了何老师的精彩讲解，收获满满；“快乐读书吧”安排的读书活动主要由学生在课外自主完成，但作为教师必须进行一定的组织和指导，不能放任自流，在开展阅读活动前还要特别注意激发学生的阅读兴趣。指导学生做好阅读计划，明确阅读的方法和要求，阅读的过程中要时时检查。指导学生读完后还要组织学生开展交流活动，适当引导学生进行更加丰富，深入地阅读实践。语文教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣，提高阅读面，增加阅读量，提高阅读品味，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书。 李颖老师的“研读课后习题，确立课后目标”精彩讲授，使我更进一步明白在以后教学中把课后习题当作重要的课程资源，吃透课后习题设计的意图，既可以了解教材编排的语文要素的内在体系，明确各个年级的目标，把握每个单元目标，并根据习题的提示做知识点的整理，大胆摄取，建立起精准的教学目标，从而有效地开展教学。 大槐树镇秦壁小学马千峰10.28 通过聆听两位老师的讲座，对我启发很大，我将认真开展好学生阅读教学和指导，做好精读课文教学，做好略读课文和课外阅读指导。处理好课后习题与教学备课的关系，争做部编教材教学的合格教师。 研修心得—李堡小学敬建华 两位老师的课，处处显示朴实、扎实的基本功。这样的讲座是我们所喜欢并易于接受的。 何小兵专家的《快乐读书吧，有效教学探索》的层层分析，让我清昕阅读，是联结课内外阅读的重要桥梁，我们教师要如何发挥好教师导学的重要作用，培养学生阅读课外书籍的兴趣，从而引导学生将自主阅读延伸到更为广阔的课外，这是我们努力的方向！ 李颖专家的《课后题的有效使用》的一系列的系统分析，让我们更深刻的认识到，一定要合理利用课后题，才能使语文教学目标更明确，设计更精炼，训练很到位，使语文课堂简约而高效！ 教研心得—么头学校张新芳 世界上没有一艘船，能像一本本书，可以承载我们厚重的理想。书籍的重要性不言而喻，统编版语文教材设置快乐读书吧，旨在引导学生爱上阅读，学会读书。面对快乐读书吧，大多老师较为迷茫，何小兵老师为我们打开了思路，通过导读课—推进课—分享课，逐步培养孩子的阅读能力，因此我们在教学中不能忽略快乐读书吧，要为学生的长远发展打下坚实基础。 下午，李颖老师将统编版教材课后题与人教版教材课后题从记忆、理解、运用、表达等方面进行比较，我们发现新教材课后题对确立教学目标，有效开展教学具有重要意义，在实际教学中，我们必须仔细研读课后题，高效利用课后题。 临汾市中央专项彩票公益金资助中小学乡村教师能力提升培训项目小学语文二班－研修感悟－北街学校－付丽静 今天是2020年10月28日，培训的第三天，上午我们聆听了来自重庆幽默的何小兵老师精彩的讲解。老师针对语文教材中，重要的一个部分——快乐读书吧为我们展开了分析。围绕着“为什么？是什么？怎么做？”让我们知道阅读在如今的语文教学中比例在不断的增加，在学生的学习中比重在不断增加！ 李颖老师在下午时间为我们分析了部编版发生的很大变化。老师以三年级语文为例，与人教版语文进行了对比，向我们展现了部编版教材课后题在运用、分析、评价以及创造这几方面比之前的教材提升了很大比例，更让我们知道了课后题的重要性。 一句句朴实平凡的语言给我了不平凡的感悟和思考，我会好好体会思考，慢慢融入我的课堂和我的人生之中！ 　　临汾市中央专项彩票公益金资助中小学乡村教师能力提升培训项目小学语文二班－研修感悟－上院学校－李莉莉 2020.10.28，星期三，窗外蒙蒙细雨，屋内情意浓浓。我们山西小语人齐聚一堂，共同来听重庆市渝北区教师进修学院何小兵老师的关于"准确定位，科学施策–快乐读书吧"的有效实施的讲座。何老师用他幽默风趣的授课风格结合简单明了的PPT，从"为什么"，"是什么"，"怎么做"三个方面为我们讲述了阅读的重要性。 全民阅读早已提倡，作为新时代的老师，统编教材的"快乐读书吧"的很好运用显得尤为重要。因此，在以后教学过程中，我们要整体把握教材，按照不同年级定位"快乐读书吧"，让孩子爱上阅读("悦读")、大量阅读("增量")，而我们老师所能做的，就是更好地指导学生去阅读，这既是全民阅读的要求也是我们作为一个语文老师的分内事。 下午由重庆市渝北区小学语文教研员李颖老师为我们执教《课后习题的有效运用》。课后习题，对于我们老师来说，貌似举足轻重，在教了一天的新课课文内容后，由于时间原因，往往会放在课后或者下一节课的起始部分，往往导致这一部分内容的忽略，听了李老师这节课后，我知道了编者编这套书的意图，每一个设计，每一个字，都有它的用处，它都会从不同程度来提升学生的学习能力，都是对教材的一种解读，都能培养学生的一种学习能力，因此，在以后的教学中，我一定要好好专研课后习题，从大的宏观角度把握习题，更好地为教材服务。 路漫漫其修远兮，在教学路上，吾将上下而求索，不畏艰难！ 临汾市中央专项彩票公益金资助中小学乡村教师能力提升培训项目小学语文二班研修感悟 洪洞县辛村乡西李学校亢玲 从何小兵老师幽默的话语中展开了一天的学习。何老师从“准确定位，科学施策——“快乐读书吧”的有效实施”告诉了我们读书的重要性和必要性。部编版教材对于学生课外阅读的读和写的要求越来越高，这就要求老师做到“守正”—“入格”—再“创新”。 李颖老师《统编教材课后习题的有效使用》让我深刻理解了课后习题在语文学习中的重要性。李老师对课后习题层层解读和深刻剖析碰我深刻认识到课后习题怎么用好，怎样用对，让课后习题成为指引学生自主学习的工具和方法。 临汾市中央专项彩票公益金资助中小学乡村教师能力提升培训项目小学语文二班研修感悟 洪洞大槐树范晓霞 紧张有序的学习正在进行中，知识浩如烟海，没有穷尽。我怀着饱满的热情倾听了何小兵老师和李颖老师的分享。统编教材的全面实施让我们必须思考读书的必要性和迫切性，思考怎样才能用好课后习题，把课后习题作为重要的教学资源“教好”课！知之者不如好之者，好之者不如乐之者，我们作为孩子们的启航人，要从小培养孩子们会读书，好读书，乐于读书，让读书成为每一个孩子一生的伴侣是我们最大的成功！ 教学是科学，更是艺术，我们就是手握画笔的艺术家，我们的每一个学生就是五彩斑斓的春夏秋冬！ 临汾市中央专项彩票公益金资助中小学乡村教师能力提升培训项目小学语文二班研修感悟洪洞县赵城中心校郑姣 今天上午，重庆市骨干教师、渝北区小学语文教研员何小兵进行了《准确定位，科学施策》的专题讲座。何老师围绕“快乐读书吧”，从“为什么”、“是什么”、“怎么做”三个方面进行了深刻的交流。反思自己的课堂，“快乐读书吧”几乎不存在，有也是为了考试。从何老师的讲座中我意识到自己必须更正自己的思想，无论是从提升国民素质的必要性还是高考改革层面读书的迫切行来说必须让“读书”内化为我们的固有习惯。让孩子们爱上读书，由“阅读”转向“悦读”。 下午，重庆市渝北区小学语文教研员，高级教师，部级优课评委李颖老师带来专题讲座《课后习题的有效使用》。李老师以“一节课例带来的思考”-《蝴蝶的家》为例，具体细致地讲解了如何从读懂单元导语入手，整体感知单元课文内容。接着从课后习题的使用现状、比较分析、价值重估、有效使用四个方面来说明课后习题的重要性。课后习题不能简单的当成“习题”来教，必须要通过多种形式的实践活动来发展锻炼儿童的言语能力，积淀语文素养。 临汾市中央专项彩票公益金资助中小学乡村教师能力提升培训项目小学语文二班研修感悟 洪洞县辛村乡辛北学校高雯 俗话说，兴趣是最好的，老师，孩子们有了阅读兴趣，才能从内心深处对课内外阅读产生主动需要，对课外阅读充满热情，就能取得良好的阅读效果，从而提高学生的语言表达能力，写作水平和语文综合素养，因此作为教师应运用好快乐读书吧板块，激发学生的学习兴趣，积极拓展阅读渠道。注重方法的指导，引导学生积极反馈和展示，为学生的课外阅读保驾护航。让学生在书的海洋中去积累语言，陶冶情操。课后习题是建构语文要素的隐在体系能提示语文课堂的精准目标，除了注重记忆性问题，更要注重理解运用的问题，不断提升学生识字认字，阅读理解，语言表达等语文。 临汾市中央专项彩票公益金资助中小学乡村教师能力提升培训项目小学语文二班－研修感悟－辛南学校－崔文琼 今天听了两位渝北区高级教研员的讲座，倍受感悟，体会颇多。何小兵老师立足新部编版教材“快乐读书吧”部分，耐心讲解了有效的具体实施建议和有效举措。何老师从大到小，以点带面地让我们切身感受到了要让学生以快乐为动力，并主动积极地去读书。教师也可以辅助性地以各种课堂开展形式为平台，推动学生乐于读书并能分享出学生个人所得。李颖老师则从统编版课后习题入手，从整体到局部，从抽象到个体，给我们带来了别具生面的讲授。其中，当前教育上课后习题的使用现状的应试性、随意性和片面性，令我不禁反思起自身的缺点。让我深刻地意识到，课后习题不仅仅是习题，更是授课的方法和方向。而我们现在做的远远不够，还要进行更立体更准确的理解和思考。教学无止境，学习无止境。让我们不断探索、不断学习、不断提升自己。 临汾市中央专项彩票公益金资助中小学乡村教师能力提升培训项目小学语文二班研修感悟 洪洞县辛村乡马二学校程煜 上午何小兵老师关于快乐读书吧的讲解，给我们以后的教学工作指引了方向，让我们对指导阅读有了更深的理解，学习到了怎样解决以往阅读问题的方法，怎样推动整个阅读的进程。 下午李颖老师对课后题的讲解，告诉我们课后题的重要性，怎样用课后题确定教学目标、引导学习活动、提示教学问题以及怎样将习题演变成学习工具。 今天的培训让我对语文教学有了新的认识和理解，在今后的教学中我要多多反思和学习，创新教学方式，让学生爱上阅读，爱上语文。 临汾市中央专项彩票公益金资助中小学乡村教师能力提升培训项目小学语文二班研修感悟洪洞县堤村中心校王亚荣 语文是滋味芳醇的美酒令你回味；语文是清凉可口的甘泉润你心扉；语文是芳香浓郁的咖啡使你温馨。淅淅沥沥的小雨声中迎来了培训的第三天，经过了前两天的学习让我对接下来的学习更是倍感珍惜，小学语文教学需要我们终身学习，应当为学生的终身发展打下坚实的精神底蕴以及文化底蕴！ 上午，何小兵老师以《快乐读书吧》这一模块为主为我们讲解了如何开展阅读教学，分为为什么、是什么、怎么做三大板块，讲解了阅读课的有效实施方法。基于国民平均阅读量少这一现状，倡导我们要重视阅读，老师要让孩子徜徉在言语的海洋里，让孩子们在轻松愉悦中体验阅读，最后还为我们分享了几种获书渠道，为我们如何教阅读课指明了方向。 下午，李颖老师为我们讲解了《课后习题的有效使用》，李老师通过对人教版和统编版课后习题的对比以及分析等，让我们准确把握语文学习的要点，应该怎样更好的使用课后习题，运用课后题发挥它的最大价值。 我们通过学习，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让多彩而悠久的汉文化、正义和爱心这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教育。 临汾市中央专项彩票公益金资助中小学乡村教师能力提升培训项目小学语文二班－研修感悟－堤村中心校好义小学－张小润 今天我认真听取了何小兵、李颖两位老师的讲座，收获满满。 10月28日上午一场充满快乐的学习之旅在何小兵老师亲切幽默的话语中拉开序幕。以《准确定位，科学施策》——“快乐读书吧的有效实施”为主题的讲座，何老师从“为什么”“是什么”“怎么做”三大版块于我们阐述了阅读的目的意义及实践过程。听了何老师的讲座，我明白了“快乐读书吧”的教学要注重兴趣与方法并重。何老师层层推进，将导读阶段、推进阶段、分享阶段的具体操作方法毫不保留地分享给我们。这真是一次心灵的洗礼。下午李颖老师的《统编教材课后习题的有效使用》，讲座从课后习题的使用现状、课后习题的比较分析、课后习题的价值重估、课后习题的有效使用四大方面引导、启发我们在教学中要结合单元要素主线，从听说读写各个角度提出的教学抓手，不放过一个个细微的训练要点。为此，教师不仅要解读文本内容，读懂语言表达密码，也要读懂课后习题训练指向。 这条路上充满了艰辛，但我相信作为新教师的我们成长空间更大，进步速度更快。因此，让我们通过一次次学习，不断进步，不断成长！因为“奋斗的青春最可爱”！ 临汾市中央专项彩票公益金资助中小学乡村教师能力提升培训项目小学语文二班－研修感悟－堤村中心校－秦菊荣 今天的重庆烟雨蒙蒙，但我们学习的脚步从未停止。在两位专家的引领下，我们收获慢慢。上午，重庆市渝北区教师进修学院何小兵老师的《准确定位，科学实施——快乐读书吧的有效实施》让我受益匪浅。他从“为什么”、“是什么”“怎么做”三个方面给我们系统地讲解了“快乐读书吧”这一模块的内容。冰心曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，让孩子们爱上阅读（“悦读”），并进行大量阅读（“增量”）。同时，在孩子们阅读的过程中，我们不能放任自流，要给予一定的指导，并做好自己分内之事（“本分”）。 语文的教学离不开课后习题的支撑。下午，重庆市渝北区教研员李颖老师讲授了《统编教材课后习题的有效运用》。她以《蝴蝶的家》为引子，通过人教版课后习题和统编版教材课后习题的对比，让我们知道了人教版在记忆和理解层面上走动，相反统编版教材的课后题围绕语文要素展开，更具有高级感。虽然时间紧迫，但这节课上李老师通过举例子、观看微课让我们更具体、更清晰地知道课后习题不能当作“练习题”来教，而要在课堂上通过丰富多样的言语实践活动展开，真正落实语文要素，积淀语文素养。 未来可期，学无止境。作为小语人，我们一定要做真实、朴实、扎实的语文课，要做真心、爱心、创新的小语人。 临汾市中央专项彩票公益金资助中小学乡村教师能力提升培训项目小学语文二班－研修感悟－堤村学校－赵露菁2020.10.28 山城重庆，伴随着绵绵细雨，培训的日子里，每天都有不一样的精彩和收获，每天都在与昨天的自己告别，成长为更好的我。 “诗圣”杜甫言:“读书破万卷，下笔如有神”。语文学习是一个长期积累的过程，语文素养的提升没有捷径可行。而阅读作为语文学习最最重要的一部分，它的分量不容小觑。上午，何老师以幽默风趣的语言，轻松愉快的课堂，为我们做了《准确定位，科学施策——“快乐读书吧”的有效实施》的讲座。讲座里，何老师从“为什么？是什么？怎么做？”三个方面分析了阅读的重要性和必要性，他认为阅读要实现向“悦”读的转变，最终来适应未来发展的需要。从新课改语文的变革来看，阅读在小学占据越来越重要的地位，上好快乐读书吧，让孩子快乐阅读，快乐学习，快乐成长。 下午，重庆市渝北区小学教研员李颖老师授课《课后习题的有效使用》，讲座中，李老师以重庆市小语人在课后习题中所做的努力为引子，比较课标版语文课本与部编版语文教材在课后题设置方面的不同，说明如何在课堂中实现课后习题的最大价值，用课后习题引导我们的教学目标和学习活动，将其演变成为学习工具，促进课堂效率的提高。 奋斗着的青春最可爱，要在最美的年龄做最有意义的事情，用理论夯实自己的内心，用行动践行教师的使命，用青春谱写生命的乐章。