要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知<div>感谢学校给我们这个机会去东湖小学学习，今天我们一共学习了三节示范课，我就这三节课谈一谈我的收获：</div> 第一节课是在103班听的《四季》。 收获一：兴趣是最好的老师。本课采用课件依次出现春、夏、秋、冬的画面导入课题的方法，吸引了所有的学生。通过自然的导入，揭示了课题，激起学生求知的欲望。孩子的学习积极性就被充分调动起来，为下一步学习课文作了很好的铺垫。<div> 收获二：读书百遍其义自见。老师通过引导学生多种读的方式：自由读、指名读、开火车读、当小老师领读、齐读、表演读、将生字宝宝读熟，课文读透。对刚上学的小朋友来说当小老师是最自豪的，他们真的是傲着头，挺着胸领读的。一边读书，一边表演，对小朋友来讲也是特有趣的，不知不觉从表演中就感悟到意思。<br></div> 第二节课是在209班听王老师指教的《荷叶圆圆》。 王老师有着扎实的基本功，崭新的教育观念，深厚的文化底蕴，语言有亲和力，驾驭课堂游刃有余，充分关注学生课堂表现。为她巧妙的设计而鼓掌；为她智慧的引导而叹服；为她精彩的表现而喝彩。 首先，王老师巧妙地设置了创设了激趣导入，让学生观看荷叶荷花相关的视频，极大地吸引了学生，激发了学生的兴趣。 然后，在初读课文、整体感知的领域，王老师采用了随文识字、积累运用 、创编儿歌、梳理总结等方法，引导学生联系生活实际，在具体的语言环境中学习字词 ，发展学生运用字词的能力。 王老师与同学们一起分享识字的多种方法 学文时，王老师先抛出问题：喜欢荷叶的还有哪些小朋友呢？并圈画出来。先整体感知课文，再带领孩子们依次学习小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿部分的文字。王老师通过换一换、演一演的方式有效地进行随文识字的教学方法。期间还穿插积累了ABB式的词语。 最后采用送词语宝宝回家的音乐游戏结束了这生动活泼的课堂。 在王老师的课堂中处处体现了学生是课堂的主体。 "授人以鱼不如授人以渔"，让孩子学以致用这才是一位智慧的老师应该做的。例如老师让孩子们观察荷叶、观察荷叶的小伙伴 ，要抓住重点描写，运用这种方法更好地把握了荷叶的特点，从而抓住了文章中心。我想，这种方法在今后的语文学习中，也能够让孩子们阅读文章事半功倍。而在王老师教词语时告诉孩子要发挥联想和想象。<br> 一句教育名言说得好："什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。"许多年过去之后孩子们或许不记得他们今天上课的内容，或许淡忘了上课的老师，可是他们却学会了运用老师所教的这些方法去阅读、去写作。我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的，这些也就是我们追求的"高效"吧！孩子只有学会了方法，即使在没有老师的时候，他们也可以像小鸟一样在蓝天中自由飞翔。 第三节是在503班听谭清老师执教的《四季之美》。 收获一：从生活入手，激发阅读兴趣。<div> 谭老师结合课本，首先给学生展示了精美的视频让他们感受到了四季之美，然后抓住每个季节最典型的事物特点交流。一石激起千层浪，学生们的情绪非常高涨，有的喜欢春天，因为生机勃；有的喜欢夏天，因为百花盛开；有的喜欢秋天，因为果实累；有的喜欢冬天，因为白雪皑皑……此环节意在培养学生的个性特点和他们的审美情趣，要发现美，感受到美，生活才显得丰富多彩二联系生活，丰富积累。</div> 收获二：实行合作探究，自主学习。<br> 在这篇文章的教学中，谭老师前两个自然段以讲授为主，后两个自然段采用自主学习、合作探究的方式，利用问题引导学生们进行自学，培养他们的自学能力。在教学中，谭老师运用层层深入的教学方法，一步一步引导学生由浅入深地把握课文内容，水到渠成，了解作者的写作意图。 <br><br><br><br><br>