运用课题成果助力课堂教学——临沂第七实验小学举行研究课展示评比活动

临沂七小教科室

为推进省、市、区、校各级课题研究，推送优秀研究成果参加罗庄区教科室组织的研究课评比活动，鼓励教师通过各种方式展示交流课题的研究成果。临沂第七实验小学于10月28日上午举行研究课展示评比活动，本次活动每位参赛教师用展示课的形式汇报自己的课题研究成果，研究课后将课题组近期的研究成果简要介绍。 　　第一节课是李莉莉老师带来的《快速阅读训练》，李老师以一种全新的语文阅读训练方式引导学生进行快速阅读的训练。李老师首先出示了两个小片段，让学生快速阅读，谈出自己阅读后的感受，让学生初步体验自己的阅读速度；随后，李老师讲解了三种快速阅读的方法：保持科学坐姿、提高记忆水平、克服快读障碍。通过“5—4—3—2—1”五个口令词，让学生保持科学坐姿；通过调整呼吸，集中注意力，边看边记忆，提高记忆水平；通过四个“不”——不出声、不摆头、不指读、不回视，引导学生克服快读障碍；之后，通过眼脑机能训练，让学生体验横向、纵向、五角星快速移动训练；最后，学生通过方法的习得，将其运用于阅读训练中，通过对比自己的前后阅读速度，学生了解了快速阅读的好处，经过读后小测试，检验了学生的阅读成果。 　　课例展示后，李莉莉老师汇报课题主要研究成果。李老师负责的课题是《核心素养下的小学高年级速读教学策略研究》。介绍了速读教学策略，是能够引领学生采用恰当的速读方法，从文字中快速获取有用信息，从而提高阅读能力、语言能力和思维表达能力的速读教学程序计划和速读教学实施措施。汇报了自己研究课的教学目标:1.培养良好的速读习惯，克服速读中出现的各种障碍。2.以现代文学作品为例,提尚阅读速度和阅读理解能力。课题的研究不是为了培养每分钟能阅读上万字的奇才的，速读训练为的就是让孩子们能够了解，万事有章可循，有法可依。 　　第二节课是孙莹莹老师执教的《少让父母为我们操心》，孙老师根据学情设计了一张调查表，调查表贯穿课堂，从生活中来到生活中去。课堂中，学生紧紧围绕这张调查表开展观察讨论，让学生深入思考父母的烦恼，谈谈父母的烦来自哪些方面？一步一步走进父母的内心，体会父母的不容易，为自己的日常行为进行设想。两个活动的设计，立足日常生活，选取三个典型的事例，让学生体会换位思考和学会分担两个少让父母为我们操心的方法。课后践行学生将自己的体会化为行动，进一步深化感悟。 　　课例展示后，孙莹莹老师进行了课题主要研究成果汇报。孙莹莹老师的课题关注点在感恩教育上，这种无法展现的感恩在学生懂得换位思考中已经慢慢习得，感恩之心也慢慢浮现。以日常小事为抓手，借助日常点滴小事，让学生从细节做起；主动关爱他人，感恩大家，不断内化学生行为；体现探究式感恩体验活动，结合课堂体验式活动教学策略，指导开展“感恩教育”的课堂教学活动。接着孙莹莹老师介绍了自己如何利用主题活动设计感恩内容的，以及课题组近期合作梳理的感恩教育培养的内容体系结构，点滴的评价贯穿感恩教育培养中。 　　课题研究课对课题研究的进程和质量起着重要作用，课题研究教师通过梳理自己的研究成果，用自己的课堂呈现，展示了课题的研究成果。经过本次研究课评比活动，实现真实而有深度的研究，优化课堂教学设计，促进课题研究与教学实践相融合。 编辑：闵凡红审核：韩红斌杨南南