“国培计划”贵阳七中访学活动 <p> 2020年10月27日，我校迎来了参加“国培计划（2020）”——贵州省深度贫困地区乡村初中数学教师培训项目的100多位国培老师，他们将在我校开展一次有意义的访学活动。</p> <p> 在此次访学活动中，我校初一数学建模组全体老师，在第二、三节课参加了推门随堂课，对《代数式（第1课时）》、《代数式（第2课时）》两节概念课进行同课异构的教学。当天下午第二节课，我校乐暮蓉老师代表数学建模小组呈现了一堂概念课——《整式》。</p> <p> 陈校长在说到听课感受时主要讲了两点：第一，两位老师都运用了创设情境的方式去引导学生。第二，数学和我们的生活息息处处相关。陈校长希望所有的老师无论上什么课都能更好地创设情境，从而让学生更好地理解、运用知识，最好是能让学生主动去学习并运用到生活中。</p> <p> 广义地讲，数学的概念、法则、公式、性质、数量关系等都是模型。这三节概念课针对要解决的问题，构造相应的数学模型，通过对数学模型的研究来解决实际问题。事实证明模型化思想是“问题解决”的重要形式，模型化思想是培养学生“用数学”的重要途径，模型化思想有利于培养学生的创造力。</p> <p> 本次选的概念课是对前面知识的拓展，又是后续知识学习的基础。加强教学的直观性，为学生提供足够的感知材料，丰富学生的感性认识，帮助学生认识概念。在剖析单项式结构时，注重分析，抓住概念易混处和判断易错处，强化认识。在单项式的学习中，利用类比学习，发展学生归纳、分类的的能力。在巩固练习中，了解学生知识掌握的程度及独立完成的情况，以便使出现问题能够及时反馈和纠正。在拓展延伸中，培养学生思维的深度和广度，并在解决问题的过程中了解数学的价值，发展“用数学”的信心。</p> <p> 在解题训练中运用数学模型的思想方法，加强数学模型思想方法训练的科学性。“精练”与“泛练”相结合，并在结合中不断提炼思想，归纳方法，拓宽思路，提高学生运用数学模型思想方法解题的自觉性和主动性。让学生体会到数学模型的实际应用价值，体验到所知识的用途与益处，进一步培养学生应用数学的意识和综合应用数学解决问题的能力，让学生体验实际应用带来的快乐。</p> <p> 访学活动结束后，国培老师们对我校的办学成果给予高度评价：贵阳七中校园文化特色突出，课程体系丰富多元，真正是一所“乐在七中”的校园！</p> <p style="text-align: right;">贵阳市第七中学数学建模小组</p>