<p>一、日常生活教育的含义</p> <p>日常生活教育，是指在一定的地理环境和文化环境中，让儿童通过“与日常生活息息相关”的动作教育，促使其形成独立人格的过程，是其人格形成过程中的一门必修课。日常生活教育及训练通常被认为是蒙台梭利课程中的必要内容。</p> <p>日常生活教育帮助孩子在每天的日常生活中，获得必要的生活技巧，并形成独立的品格、完美的人格。儿童在参与生活实践的过程中，获得一些技能，形成一些意愿，这有助于他们在其他活动中专注于学习。</p> <p>日常生活教育，引导儿童对日常生活中成人的生活样式产生兴趣，并且能够使其主动地、自觉地反复练习。当孩子完成工作时，他们能够照顾自己，照顾环境，其优雅的行为也就自然而然的形成了。</p> <p>那么日常生活的工作是怎么分类制定的呢？</p> <p>二、日常生活教育的分类</p> <p>蒙台梭利博士把日常生活教育分成动作教育、照顾自己、照顾环境、社交礼仪四类</p> <p>1、动作教育</p> <p>所谓动作教育，就是让孩子联系日常生活中所做的基本动作，它是其他三个练习活动的基础。动作教育中，孩子不仅需要练习手指的动作，而且连整个身体的活动都包括在内。例如。走、站、坐、搬、拧、倒、缝、切等。</p> <p>2、照顾自己</p> <p>照顾自己，是为了提高孩子的生活自理能力，促使其适应现实生活。这部分的练习包括衣服和鞋帽的穿与脱、东西的拿法、刷牙的方法、洗手、洗脸、使用衣饰框等。与其他活动相比，这个练习需要老师的直接帮助。</p> <p>3、照顾环境</p> <p>照顾环境，是指以人类之外的其他生物、无生命的物体为对象，让孩子学习美化、打扫、整理环境的方法，并且掌握照顾、饲养、管理动植物的相关技巧。例如，洗漱、熨烫、浇水、照料动植物等工作。这一部分的特色是，儿童在具体练习时，需要的用具很多，也要学习很多相关的操作。</p> <p>4、社交礼仪</p> <p>社交礼仪，是为了使孩子的社会生活能顺利进行，让孩子学习人们在生存及生活中必要的礼仪、规则等。</p> <p>教师以人为对象，教给孩子社会的礼仪、规则。这部分的教育基本的要求是自己的行为不能给别人添麻烦；言语不使别人感到不愉快；能站在别人的立场思考问题。例如，打招呼、致谢、道歉、观察的方法、应答的方法、物品的收授、用餐礼节、户外器具的使用方法等。</p> <p>三、日常生活的教育目的</p> <p>在日常生活中，当儿童学会自己独立从事某项工作时，他就会变得自立、自信，从而体验到自我成长的喜悦。正如蒙台梭利博士所言，“当孩子能够独立完成某项工作时，孩子的自尊和自信就可以得到发展。通过发展孩子的日常生活技能，即照顾自己、照顾环境，可以培养孩子的责任感。”</p> <p>1、形成进展型人格</p> <p>从文化人类学的角度来看，各国的生活样式本身就是国家广义上的文化遗产。而孩子即是此文化遗产的继承人，他们个体的成长与文化遗产是紧密相连的，并且向着“进展型的人格”方向发展，也就是说儿童肩负着人类发展的伟大使命。</p> <p>2、促进心智发展</p> <p>从生物学的角度来看，儿童人格的形成主要依赖“运动”。所谓运动，是由人体组织中的主要部分——脑、神经与肌肉等微妙的结构来完成的。虽然运动属于肌肉的整体活动，但必须以整个人为单位进行，这样才能称得上是完整的运动。因此，运动不仅仅是培养身体机能的手段，更是促进精神活动和智能发展的重要条件。</p> <p>3、养成独立精神</p> <p>日常生活教育的直接目的，并不仅仅在于让孩子学会倒水、切菜、穿衣、擦净灰尘等，最主要在于通过日常生活的训练，增强孩</p> <p>更重要的是能够在孩子人格形成的过程中，培养孩子的独立、专注、协调、秩序的习性，从而为孩子的未来发展奠定良好的基础。</p> <p>关注“东方幼儿园” 关注“蒙氏教具”，了解蒙氏教育与蒙氏教具。</p> <p>让孩子赢在起点！！！</p>