寻教材之本，探教学之法

马小花

“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远。”教师的专业发展，离不开集体的研讨和分享。为深入推进基于金积中心学校智慧课堂的教学，引领教师进一步探索智慧教学，研究教材教法，贯彻课程标准理念，挖掘教材的核心价值，加强落实创新素养教育，提高课堂教学质量，2020年10月20日至26日，金积中心开展了各个年级语文、数学、英语、科学四门学科教材分析活动。 　　教材是课标理念的载体，是课堂教学的依托，是最重要的课程资源。新课程强调我们教师创造性的使用教材，怎样才能创造性的使用教材呢？这就要求我们数学教师必须走进教材，研究教材，读懂教材，才能提高数学课堂教学的质量。 　　每位年轻的教师主要从每个单元的教学目标、教学重难点一级教学措施来分析，发表她们的见解和有经验的教师们交流，为今后准确把握教材打下基础。 　书海中乘风破浪，以课本汇友。高语组开展了主题为“书海中乘风破浪，以课本汇友”的教材分析活动，教研组长王淑玲老师主持这次活动并提到本次活动的主要目的“为提升教师基本素质，培养教育技能强，教学基本功过硬，为建设更好的教师队伍而努力。” 高段的语文老师从课标的阅读策略到本册书的阅读策略，整体到部分，深入浅出进行分析，并立足于语文学科的特点，在把握内容、体会情感让学生在细节中体会。 　　常言道：教材分析是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计、编写教案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。 　　刘靖萍老师对三年级的教材进行了一个全册内容的分析。刘老师意味深长的说：“这样的活动我们应该多多参与，相信在座的各位都收获颇深。教材分析和教法研究的过程，既是教师教学工作的重要内容，又是教师进行教学研究的一种主要方法，这个过程能够充分体现教师的教学能力和创造性的劳动。以后大家有任何教学方面的问题，可以大胆提出来，我们相互帮助，一起谈论，让三年级的语文教学成绩更上新的台阶。” 教材是教学活动得以实施的重要工具。低数组教师精心准备，认真研读教材。教学经验丰富的王老师，侯老师和朱老师结合课标的要求，分别对一年级、二年级和三年级整册教材进行了分析，具体从教学内容、学情分析、教学目标、教学重难点等方面进行深入浅出的讲解和剖析，并从不同角度来进行教材教法解读。 　　武老师、刘老师及韩老师对教材中的重难点以及学生不易掌握的内容，着重分析后提出了指导意见，让青年教师受益匪浅。年轻教师们从教学内容，教材编排，教学目标，教学重难点等方面对各个单元进行了单元教材分析。 研教材，促提升。英语组教师结合学校和学生的实际情况，探讨如何优化处理教材，提高我校英语教师的教学业务能力及教学质量。 杨文婷老师从总体思路、把握教材和教材分析三大模块对六年级教材进行分析。为了让教师不仅了解教材设计理念，而且能在具体的课例中把握教材实施，杨老师对每模块教学内容及突破方法进行了详细的分析，同时针对老师们在平时课堂教学中面临的问题与困惑展开集中研讨，例如：如何有效掌握词汇和语法？六年级写作要达到什么水平？ 李亚丽老师对三年级下册的教材分析，重温《英语课程标准》中的英语课程语言技能一级目标，从听、说、读、演、唱进行解读，从整个单元教学目标、具体目标、教材的基本结构、教材的编写特点到教学策略做出详细的分析。三年级学生英语学习还是要注重兴趣的激发和保持，老师可以从形式、内容、方法上多方面调动学生学习兴趣，通过小歌谣，小视频，小游戏，小组分角色表演等多种形式，多种感官调动和保持学生对于英语的学习兴趣。 　　在各位老师进行全册以及单元教材分析之后，魏学淼老师带领大家就如何进行教材分析，教材分析中应把握的点以及，教材分析中课标与模块教学目标之间的关系进行梳理与分析。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”英语组的老师们认真聆听，积极思考，集思广益，取长补短，深刻认识到教材分析的重要性，理论知识水平与教学方法都有了新的认识与提高。  共研科学教学，同建高效课堂。科学组教师准确的把握新课标，透彻理解新教材，打造高效课堂，提高科学教师的教学水平。 　　在三年级科学教材分析中，首先是马慧老师对三年级科学上册全册知识进行了详细的分析，特别是学情分析，她从学生的思维层次和行为习惯、知识衔接和学习基础这两个方面入手，分析的很透彻。指出这届三年级学生和以往的三年级学生相比，显得与众不同，因为他们是伴随科学新教材共同学习成长的。 武泽琴老师分析的是三年级科学第二单元，她从单元概述、教学内容、编排特点、教学目标、教材分析五个方面进行了分析，让三年级的老师更加清楚的知道该如何上好三年级第二单元的内容。丁小琴老师分析的是四年级科学第三单元《运动和力》，她将五上旧教材和四上新教材进行教材对比，让我们知道了新旧教材对运动和力有哪些不一样的教学内容。   马立红老师分析的是五年级科学的第一单元，她从整个小学科学学科教材的整体框架入手，通过结构图的展示，对不同年级学生科学探究能力的发展进行了细致的展示，随后结合第一单元的具体课例，进行了分析。 　　深入分析教材，感悟语文之“美”。低语教研组教材分析旨在帮助语文老师准确把握新教材的编写思路及知识结构体系，推进新教材的使用，从而进一步落实语文课程改革，为深入解读小学课程标准，大力提高语文教师正确把握教材的能力，从而探索高效的课堂模式。 　　低段老师们进行了细致的单元内容解读，明确了各部分的教学目标，准确把握住教学重点难点。针对教学中遇到的困惑，教师们分享了自己的经验和做法，为打造高效课堂奠定了基础。 　　活动期间，每位成员都能针对本年级的教材和根据自身教学实际进行分享。各位老师都能积极参与，各抒己见，尤其是老教师们用自己的实践经验为青年教师引路，提出了许多宝贵的建议、意见，真是获益良多！ 　　教材分析活动是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从，让老师们加深了对教材整体内容的把握和理解，做到了心中有数、有的放矢。我们深信：金积中心学校的每一位教师在求真务实的领导班子带领下，一定会在成长道路上站得更高，走得更远……供稿：马小花  杨芳芳审核：强新文