“以研促教，共同成长”濮阳县第六小学——二年级数学教研活动纪实

濮阳县第六小学任晓丽

二年级数学教研活动纪实 　　金秋十月，硕果累累。濮阳县第六小学二年级全体数学老师们周二下午放学后积极投入于数学教研活动之中！这次活动主题:集体研讨人教版二年级上册第三单元——角的初步认识和第四单元——表内乘法（一）。 　　在孙主任和刘组长的带领下，我们二年级全体数学老师热情澎湃，激烈讨论着这两个单元的重点、难点，最终目的是如何让孩子把生活问题数学化，如何让数学更好地服务于生活！ 　　孙主任总结《表内乘法（一）》这一单元在授课中应该特别注意以下五点:乘法是加法的简便运算，在领着学生初学乘法时应注意：1、“或”和“乘”字要书写正确；2、口诀和算式要分清；3、读作和口诀要分清；4、口诀用到的是汉字，不能写成阿拉伯数字；5、会正确区分，如“2个6的和”，“2个6的积”， “2和6的积”。 　　刘组长在讲谈到《乘加、乘减》的问题时说，让学生在具体情景中理解乘加、乘减算式的意义，在解决实际问题时，可以从不同的角度思考，用不同的方法解答。解答时首先要注意相同加数的个数，其次要注意是多算了还是少加了，多算的要减去（即乘减），少加的要加上（即乘加）。明确乘加，乘减算式的运算顺序:先算乘法，再算加法或减法。 　　张云鹏老师针对《5的乘法口诀》这节引领课谈到，教师先扶再放，让学生在教师的引导下，通过独立思考编出口诀，再和小组里的同学交流，形成共识，使每个学生都能有效地参与探索5的乘法口诀的过程。学生把已经积累起来的知识、经验和方法自觉地运用到记忆口诀的活动中来，既有效地记住了口诀，又加深了对5的乘法口诀的理解。 　　针对第四单元马家华老师还说到，初学乘法，通过生活中的事例感受相同数连加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简便性。反过来，就一乘法算式结合画图表现乘法的含义是学生理解乘法的比较直观的方法。对于一种新的算法，同学们表现出了很大的热情，对于老师提升学习差的学生的成绩是一个机会。 　　第四单元《表内乘法（一）》大家各抒己见，激烈探讨，经过思维上的碰撞，最终达到思想共识。随后大家普遍认为，刚刚学过的《角的初步认识》，虽然章节篇幅不大，但是题型多种多样，孩子对这一章节掌握不是太好，不能灵活运用所学知识解决角的问题。 　　角是如何来的?李贵玲老师提到了这个问题，一定得让孩子明白，一年级我们就认识了一些图形，上册认识了四种立方体图形——正方体、长方体、圆柱、球，下册又认识了五种平面图形——正方形、长方形、圆形、三角形和平行四边形。体中有面，面中有角，知识之间的学习是相互关联的，并不是孤立存在的，让孩子晓得知识之间的连贯性，再来学习角的知识就简单的多了。 　　丁艳珍老师虽然刚刚加入我们这个集体，但是她根本看不出一个新手老师，她一针见血地指出:画角是本单元容易被孩子忽视的一个点，但在练习题中出现的频率又较高，所以此类题目也要引起我们的重视。在画角时，部分孩子喜欢用手直接画，导致画出来的角歪歪扭扭，画的边弯弯曲曲。因此在这我们应向孩子强调以下两点：1.画角必须用直尺标着画，顶点处要清晰，边要直；2.画直角必须画标准并标上直角符号。 数学是一个严谨的学科，二年级又处于培养习惯和打基础的关键时期，所以要严格要求，让学生从小养成良好的学习习惯，为以后的数学学习打下坚实的基础。 　　宗素美老师谈到《认识直角》这节课，目的是让学生在经历认识直角的过程中，借助三角尺上的直角或者折纸折出的直角分清直角、锐角和钝角，培养学生的比较、分析和简单推理能力，发展学生的空间观念。 　　尚利娟老师站在一个更高的维度上提到:用三角尺拼角是一项内涵丰富的数学活动，又是安排在第三单元最后的一节综合实践活动课。它既能巩固学生对直角、锐角和钝角的认识，又能培养学生的动手能力，积累学生活动和解决问题的经验，还能使学生更加熟悉三角尺上角的特点，为后续学习作好铺垫。所以在学习本节课时，应注重培养学生动手操作、合作探究和创新意识，提高解决问题的能力。在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，感受数学美。 　　任晓丽老师认为，数角也是本单元的一个难点，孩子看到哪，数哪的现象很普遍，没有一定的方法很难数对。所以我们应该注意引导孩子灵活运用一定的方法去数角。比如:数组合图形的角时，把组合图形拆分，先数基本角，然后数组合角，最后再合起来。再如:数由一个顶点引出的多个角的个数时，可以先数基本角的个数，再数由两个基本角组成的角个数，由三个基本角组成的角的个数......最后把得到的角的个数加起来。 　　最后孙主任作了总结，她提到我们还要想方设法的让孩子喜欢你，只有孩子喜欢你了，才可能喜欢你的课堂，才有兴趣轻松地学好数学，不管是靠人格魅力，还是丰富的教学经验，一定要设法让孩子喜欢你，喜欢你的课堂！ 　　通过这次集体备课活动，不仅使大家收获满满，之前的疑惑全部烟消云散，而且还增强了凝聚力，营造了浓厚的教学氛围，促进了教师的专业成长，为进一步提升我校数学课堂教学质量奠定了坚实的基础。相信在我们全体教师的共同努力下，六小的孩子更加灿烂，六小的明天更加辉煌！