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今天我们研讨《论语十二章》的教学，然后上升到所有文言文的教学，教授的点播让我茅塞顿开，他的观点是“不能将古文看做标本来看，要将古文最大程度的复原，将其放在它的时代，它的作者，它之所以产生的原因，写作目的等等。”所以，教师在教古文时一定要充分占有文献，尽可能地拓宽视野，这样自己的观点就不会被蒙蔽，战略才会高。

对于《论语》教学的新思路：
1.大背景——儒家仁思想，学礼，如何学习.所以它才会有很多章是论说如何学习的
2.出现人物，例如曾子，颜回，子夏等，将论语中其他该人物的章节拎出来，塑造完整形象。对人物形象的塑造会促进文本的解读和记忆。
在我们去尽可能多而准确地占有资料时，原则应该有以下两点：
1.对文章及其背后材料的了解要远远高于教材和教参。
　　2.占有的资料文献要准确有高度。筛选学者及出版社。

推荐书目及获得资料的途径：
《汉语大字典》《国学基本典籍丛书》《大家小书丛书》 读秀网 孔夫子旧书网
　　由点及面，我们在教学文本时，可能要给学生更多他未知的东西，将单篇的片段式的文本放回到很大的文本环境中，例如《论语》十二章放到《论语》中，放到儒家理论中，放到大的时代背景中。只有这样，我们语文教师才可能由这篇文章为学生打开一扇大门，通向更广阔的文学天地。