“国培计划(2020)”-河北省中小学管理团队信息化领导力提升培训项目(信息技术2.0)

余生微甜🎈

昌黎县第三中学     牛静 <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">不登高山</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">不知天之高也</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">不临深溪</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">不知地之厚也</span></p> <p style="text-align: center;">为贯彻落实教育信息化2.0行动计划,由河北省教育厅主办,中国教育电视台承办并组织实施的“国培计划(2020)”—河北省中小学管理团队信息化领导力提升培训项目(信息技术2.0)于10月24-28日在张家口举行。昌黎县教育和体育局遴选15人组建精英团队赴张家口参加集训。</p><p><br></p> <p>2020年10月25日上午,河北省教育厅和中国教育电视台相关领导出席开班仪式。</p> <ul><li>10月25日上午,韦国峰博士专题讲座。详细解读提升2.0项目内涵,目标任务,主要措施、实施要求、考核评价。实践设计:2.0如何与学校愿景结合。</li></ul><p><br></p> <ul><li>10月25日下午,现场聆听了河北师范大学教授,全国模范教师朱月龙教授为研修班全员作“教师形象塑造漫谈——关于新时代确立良好的师德师风问题”专题讲座。</li></ul> <p>朱教授的语言透彻、幽默、风趣,每讲到精彩之处,都会赢得满堂掌声,他的课堂风格启迪心灵、流利往返;课堂结束时,学员们频频与朱教授上台合影,互加微信好友;研修圈、课堂上,学员们也纷纷发表课堂感悟、评论,表达为师者的使命感和责任担当!</p> <ul><li>26日上午聆听了中国教育电视台特聘专家、中央电教馆信息技术深度融合专家组长丁立老师主讲的教育技术与课程教学深度融合之白话儿教育信息化讲座,感触很深。</li></ul> <p>首先丁立老师提出了简单的教学辅助工具,包括传统的黑板粉笔,并指出简单是教学对信息化工具的基本要求。</p> <p>指出了简单与精彩的演绎谁来完成,提到了中国第1个教育生态系统希沃教育以及Apple教育生态系统。强调了软硬件的优化对信息技术的使用的巨大作用</p> <ul><li>26日下午聆听了我们河北省信息技术能力提升工程专家组成员丁玉海老师的培训课程《校长信息化领导力标准解读及实践,学校信息化发展愿景与设计》。从培训中,校长们更深的了解到教育信息化政策趋势特点,校长应该越来越关注支持服务体系的建设,建立从学习技术工具走向提升素养,懂得从技术使用走向培养什么样的人,最终从“互联网+教育”走向“教育+互联网”真正达到目标引领。</li></ul> <ul><li>27日上午天津师范大学教授,教育部信息技术应用能力提升工程项目组专家李凤来教授。这堂培训中,我们学会了运用信息技术辅助课堂教学的使用技巧!</li></ul> <p style="text-align: justify;">27日下午2点,我们认真聆听丁立教学设计工作室的邓艳萍老师的《教育生态创新应用-信息化环境下的应用工具与教学变革》精彩讲座。</p><p style="text-align: justify;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;邓老师从当前学校的信息化建设及应用的现状分析入手,精准分析了信息技术在教育领域应用的重要性。并以课堂实际案例为载体,以基于互动设备的教学设计与实施为抓手,以实际操作互动为手段,声情并茂,化繁为简,课堂气氛热烈而轻松。课堂教学不仅时尚灵动,更是走在了信息技术的前沿,具有很强的实用性。同时还有精美实用的小礼品赠送,更是极大调动了听课教师参与互动的主动性。</p><p><br></p> <p style="text-align: justify;">邓老师为我们通过视频讲述了大山里的合唱团的故事,看到最后声音哽咽,充分体现了邓老师对山区孩子教育的关注和深厚地教育情怀。</p><p style="text-align: justify;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;通过本次培训,让我们深深地感到作为教育工作者肩上责任之重大,深深地体会到信息技术在未来教学中的重要性。这样的老师我们喜欢,这样的培训我们欢迎!</p><p><br></p> <ul><li>28日上午我们与李朝辉老师,分析校本研修在整校推进项目实施中的重要意义、校本研修的目标、研修组织形式、研究的评价方式等剖析典型案例。</li></ul>

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