京师问道从今起扬帆远航正当时 ——中央专项彩票公益金支持运城市乡村初中英语教师核心素养能力提升培训

淮岩

10月24日，在市局和县教科局的精心组织下，我们万荣县初中英语教师一行12人由孙彦武老师带队，满怀兴奋和期待，赴京参加运城市乡村初中英语教师核心素养能力提升培训。 破冰结缘 　　为促进新学员互相了解交流，培养良好的团队合作精神，10月24日晚上，学员老师们在班主任乔乐乐的带领下进行了“破冰之旅”。 　　各位学员老师随机组建小组团队，每个小组以自己喜欢的方式推选出各自的组长，组长们进行热情洋溢的自我介绍和就职宣言，在每位组长的带领下，每个小组为自己的小组起组名、定口号、设计小组造型，大家在活动中相互熟悉，“陌生”的坚冰早已融化，大家有信心在接下来的研修培训中认真学习，互相帮助，快乐前行！ <ul><li>在北师大，我们将学习变革提升；</li><li>在北师大，我们将寻求有效教研与团队发展；</li><li>在北师大，我们将遇见更好的自己……</li><li>相信，志同道合的我们，定会收获满满，也定能携手走得更远！</li></ul> 开班仪式 　 10月25日，本期培训的开班仪式隆重举行。北师大心理学部副部长王君致辞：王教授为各位参训学员详尽地介绍了北京师范大学心理学部的历史和次培训项目的概况，强调紧跟教育教学前沿的培训要求；运城市教育局三级调研员吕福生要求所有参训教师：一要珍惜机会，提升学习自觉性；二要认真研学，深刻领会，学以致用；三要严格遵守纪律，以饱满的精神状态、良好的合作状态，保质保量完成本次培训任务。 专家引领 　本次培训历时5天，培训内容丰富，让我们经历了一次次高层次的精神对话，享受到了一次次高品位的思想洗礼。接下来让我们对本次培训进行一个精彩回顾： 　 10月25日上午，北京师范大学外国语言文学学院博士生导师陈则航教授作了题为“初中英语教学中思维品质的培养”的讲座。 讲座中，陈则航教授深入浅出的介绍了思维品质及其在阅读中培养的方法。陈教授从高中英语课程标准（2017版）入手，给我们介绍了英语课程标准中要求的综合语言运用能力，又借由英语学科核心素养引出思维品质的位置和作用。通过阅读理解的五个层次（PISA）详细的说明了如何让提问更有效，然后利用真实课案来引出课堂活动设置应当做到层层铺垫，多次复现，观察注意，化整为零和依托情景。 通过陈则航教授的讲解，大家对英语阅读的意义和英语阅读教学的前沿动态有了深入的了解，同时也获得了相关的方法论指导。 　 10月25日下午，北京师范大学外文学院教授、博士生导师程晓堂教授带来了“英语教师亟待提升的专业素养”的专题讲座。程教授首先阐明了教师专业素养的六个内涵，解释了英语教师专业发展的五大利益相关者，并梳理了外语教师专业素养的经验与思辨研究、理论研究与实证研究，着重对英语教师亟待提高的五个方面的素养进行了解读。程教授认为，当前英语教师必须提高语言意识，发展学科教学知识与能力，培养跨文化意识，加强评价素养，加强研究能力。 　 10月25日晚，北京师范大学教育学部副教授马宁老师在课堂中介绍了什么是项目式学习，帮助老师们解读项目式学习、思考项目式学习，点明当下项目式学习的目标，并讲解了学科内项目式学习，运用案例进行分析，并向老师们推荐了供参考使用的技术平台。   10月26日，来自芬兰赫尔辛基大学的牛双红老师为我们带来了一场题为“芬兰教育以及最新教学大纲”的远程视频讲座。芬兰课程改革特点:幼儿玩，小学慢，初中宽，高中活，职教高，大学新。幸福感全球第一，全球课时最少，课后复习时间最短和假期最长的国家。教育己超NOklA，成为芬兰最著名品牌。隔屏但走心，他山之石，可以攻玉。我们要作好充分准备，认真研究芬兰教育基本模式与案例，学习别人先进经验，开拓视野，与国内教育实际相结合，善于反思，提高教育教学管理水平。 　10月27日上午，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心英语教研员蒋京丽为我们呈现了初中英语单元整体教学。为了探讨这种新样态，更好的服务于教育教学从能力发展到学科育人的重心转移，蒋老师从背景与意义、基本理念、实践策略，即why、what、how三个层面重点交流、解析了这一架构。通过提炼和分解单元主题，立足单元整体提取大问题、围绕课时大问题设计单元整体教学设计，注重语言学习的实践性和综合性，努力为学生设计出能表达、可展示、有评标的语言表达理念。 　　10月27日下午，北京教育学院石景山分院英语教研员陈芳老师做了题为“基于核心素养的初中英语教学设计的反思与改进”专题讲座。她先从英语学科核心素养结构图入手，分析了核心素养构成部分的表现，评析目前阅读教学取得的成绩与存在的主要问题，引导老师们进行反思:What do we read? What is reading? How do we read?  大家一致认为初中英语教师应注重培养学生的思维品质和文化意识，提高学生的语言能力和学习能力，实现从语用认知到价值素养的提升。 　10月28日上午，北京师范大学心理学部刘儒德教授介绍了教学中实用的心理学知识，并将沉锚效应运用于日常教学中，提高教学效率。刘老师提到情境教学的重要性，在教学中，老师应带领学生探索知识呈现产生和应用的情境，达到最好的教学效果。 　10月28日下午，北京市西城区教育研修学院英语教研员姜岚静老师希望老师们从“who we are？what we do？how we do it？”三个角度重新审视自我的常态教学；宏观紧跟新课程标准，微观上多培养学生兴趣，多提高自身修为，在教学中要讲究策略和方法，做一个善学习、善研究、善表达的老师。 　　10月29日上午，北京师范大学外国语言文学学院副教授、硕士生导师、英文系副主任孙晓慧老师做了“核心素养下初中英语阅读教学理念与实践创新”的专题讲座。孙教授首先介绍了英语学科素养的意义及重要性，从三种层面讲解了如何落实、实施英语学科的核心素养的培养，帮助学生从根本上掌握对英语学科的学习。孙教授还强调，核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中适应个人终生发展和社会发展所需要的正确的价值观、关键能力和必备品格，它影响的不仅仅是学生的学习，更是在培养做人、做事的正确方法，而这些均需以具体的学科核心内容和学科核心活动为载体，通过精心设计的教学活动来促进学生核心素养的形成与发展。 　　10月29日下午，北京教育学院外语与国际教育学院院长张金秀教授做了题为“表现性评价在初中英语教学中的应用”的讲座。它作为学生英语学习评价制度的一种补充，能切实有效地促进学生的思维和实践能力的提升，有助于学生了解自己的学习状况，同时也为教师发现学生存在的问题，及时调整日常教学提供了一个很好的机会，有力地促进了学生的发展，更有助于教师及时根据反馈信息调整教学策略，从而提高教学质量。 研讨交流 相逢是一种缘分，缘分需要彼此的真诚；培训是一次研修，研修意味再次的提升。 　记录、交流、探讨，这不仅仅是一次业务培训，这更是一个全市各地教坛精英的沟通平台； 倾听、求教、感悟，这不仅仅是一次业务培训，这更是我们从教生涯中难得的一次精神洗礼。 　　一本本笔记，一份份心得，一次次商讨，一回回追问，一阵阵欢笑，一声声赞叹……所有流过的汗水都滋润了心田，所有写过的字迹都化作风轮，导引着梦想吹来的方向！ 结业仪式 　　10月29日，本期培训正式迎来了结业仪式。班主任乔乐乐主持了结业仪式，为期六天的运城市乡村初中英语核心素养能力提升培训至此圆满落幕！ 赋能前行 　　短短五天的学习培训，十位教育大咖以丰厚的知识内涵、扎实的理论基础、鲜活的实践案例，带来了十场高质量的报告，给与每一个参训教师理念上的引领，思想上的冲击。聆听了教授们的讲座，我们发现教授们都有共同的理念导向，那就是——学习、创新和合作。 　　再长的路，一步一步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。新时代该有新的课堂，今后我们会继续不断学习、研究、努力创新，为学生播下核心素养的种子，力争将核心素养精准落实到每堂课中。 　　相约首都，相约北师大，感受历史的厚重，拓展知识的宽度，学习之旅愉悦而充实。北京师范大学浓厚的学术氛围、丰富的教学资源和老师们深厚的学养，无不感染着激励着学员们。通过赴北师大学习，我们深深体会到，当我们埋头教书的同时，也应该抬起头思考，思考我们的教育初衷，思考我们教学的起点。不是为教知识而做教育，而是为培养人而做教育。教育没有终点，学习永远在路上。让我们以奋进的姿态共赴诗和远方！ 　　十月的北京，我们行走在时光的韵脚里，用心用情探索着教育的真谛。教育的本质就是文化与精神的传承，需要用一生的品格来熏陶，用一生的时光去完成，还我们的教育以本真的美好。一周的学习，紧张而又充实，用心品味用之不竭，学以致用思考更深，这些用光阴写成的故事，如季节的留白，散淡而清和，明亮而温暖，历久弥香，浅笑成歌。