10月26日上午，中学地理教学名师，华中师范大学城市与环境学院教师龙泉老师为“国培（2020）地理班”作了题为《地理试题命制与评价》的报告。 龙老师认为地理试题是诊断教学质量、评估教学效果、选拔社会人才的重要的工具。教学中最为重要的一个环节就是教学评价，那么最为显性的评价就是考试分数，因此试卷的质量就显的更为重要。<br>为了使学员们更深层次的理解地理试卷，龙老师首先介绍了试卷的三种基本类型：诊断性试卷、水平性试卷和选拔性试卷，并对三者的功能和特性作以讲解和区别，紧接讲解了地理试题命制的五项原则，即科学性原则、学科性原则、导向性原则、客观性原则和公平性原则。我觉得龙老师的讲解最吸引我的是他作为一个教学23年的前辈结合自己多年的教学实践并结合高考考题将核心思想与试题命制相结合，指出区域差异是地理学科研究对象的共性，人地关系是地理学科研究的核心问题，时空综合是地理学科研究的重要思路，尺度变化是地理学科研究的特殊视角。强调了高考命题思想和考察要素随时代的变化特点，引发学员们感悟和思考。 那么，怎么去评价一个试卷的好坏呢？龙老师认为一份好试卷要从难度、区分度两项指标入手，通过一系列数据和图表，我们清晰地了解了难度和区分度的计算方法，简明地总结了试题因难度和区分度的差异在试卷上位置的分布规律，这对我以后对教师试卷的评价有很大的借鉴意义。<br>讲座间，学员们与龙泉老师热情互动，就讲座和专业的相关问题进行了深入交流，龙老师结合自己从新手青年教师一路走来的经验和感悟，为同学们答疑解惑，提出了一系列恳切的建议。 “人生只有一次，去做自己喜欢的事情”。我想把这句话送给龙老师一点也不为过。龙泉老师不仅有丰富的中学地理教学经验、扎实的地理教学论基础、先进的教育教学理念，更有广博的学识和无限的人格魅力。而最让我感动的是他可以为自己喜欢换的事情放弃很多，他是一个纯粹的地理人。