<p> 进入三年级，我们的整本书阅读跟着快乐读书吧一起走，第一站我们走进了中国第一本童话故事集《稻草人》</p> <p>参照整本书阅读核心目标和《稻草人》的自身特点，我确定了以下四个教学目标：
</p><p>1.培养边阅读边勾画的习惯，运用本学期所学的阅读策略。
</p><p>2.感受童话的奇妙。
</p><p>3.体会作者那个时代人民的苦难，培养同情心。
</p><p>4.感受作者心中的善良与质朴</p> <p>《稻草人》导读课教学环节</p><p>1.从《卖火柴的小女孩》谈起，通过视频了解作者叶圣陶这本小说的创作背景。</p> <p>这个视频虽然只有三分钟，但是对于一些让学生理解困难的地方老师都有详细的解释，只为了让学生能更深刻地理解这本书的意义。</p> <p>第二、设计活动让阅读一直发生：
</p><p>这是一本故事集，学生需要读完一个个的故事。这本书的题目叫《稻草人》，《稻草人》这个故事在导读课时当作例文阅读。那么接下来的阅读活动可以用心形整合故事：稻草人的心碎了，收集故事碎片，让稻草人的心变得完整。读完一个故事收集一块碎片。同学们的阅读过程清晰可见。</p> <p>第三、推进：采用推进课的形式让阅读更进一步
</p><p> 阅读需要在交流沟通中成长。推荐课就是给学生一个交流的机会。交流阅读的进度，激励其他学生继续阅读；交流阅读的感受和收获，让文字阅读走向文字感悟；交流这本书的一些写作规律，让学生更深入地了解这本书。这样地讨论，能让学生更深入地理解这本书。在各个环节使用阅读策略让阅读更好地发生。
</p><p>《稻草人》推进课教学环节：
</p><p>1.小组展示自己的心的碎片收集情况。表扬进度快的，鼓励进度慢的。
</p><p>2.个别展示自己书上的勾画情况，给大家分享自己的阅读感悟，其他同学也可以争对相同的部分谈一谈自己的体会。
</p><p>3.给出总结课的讨论核心问题：故事的神奇之处和善良之处以及你的收获，不是每个故事都要这样深入思考。选择印象最深的一两个就好。</p> <p>第四，总结：采用总结课的形式为这本书的学习画上一个完整的句号。</p><p>《稻草人》总结课教学环节：</p><p>1.交流分享：印象深刻的故事、至今还有的困惑、这次阅读带给自己的成长。</p><p>2.活动：制作印象最深的故事推荐卡</p><p>当下一届的学生阅读这本书时，你希望他最先读到哪个故事？请你做一个故事推荐卡分别用写写这个故事以下三个方面的内容：“神奇之处”“善良之处”“我的收获”</p> <p>阅读反思：</p><p> 和孩子们在长达近一个月的阅读过程中，有快乐，有成长，也有遗憾。</p><p> 第一， 推进课以后还是有小部分同学没有跟进，阅读的内容不多。看来激发学生阅读的兴趣不是一节导读课就够的，有了兴趣还需要注意学生兴趣的保持。</p><p> 第二，推进课能提醒同学们阅读的进度，期待的是阅读慢的同学能追上来，结果效果并不明显，对于学习动机不足的学生还需要更多地引导。</p><p> 第三，《稻草人》离学生的时代太远，有些家长没有选对版本，有些内容不太适合这个时候的儿童。有些版本不统一的同学内容差别大，有的只有几个故事，还有彩绘注音版，略显幼稚。全班共读课程最好还是统一版本。</p><p> 第四，同学们在阅读过程中有勾画的痕迹，有简单的思考。这么重要的一本书，应该被这样重视。但是，对于整本书的人文价值我并没有深挖，只停留在了童话的特点：“想象的神奇”和“美好的心灵”两个部分。虽然，内容不多，但对于三年级的学生够用了。</p><p> 第五，我发现学生在阅读过程中的讨论与交流能很好地激发学生的思维。阅读的过程不能缺少小组聊书。只是，对于聊的话题和方式，老师还需要更细致的指导。</p> <p>阅读的道路多么美丽，我们将继续前行，下一站《安徒生童话》</p>