<p><br></p><p> 早期阅读是幼儿认识社会和大自然的重要方式之一，是幼儿生理和心理健康发展的重要条件，也是幼儿个性正常发展的一个不可忽视的因素。作为幼儿教育工作者应该引起充分的重视,培养幼儿的阅读兴趣就应该从小抓起,帮助幼儿养成良好的阅读习惯,引导他们通过有效阅读获得成长的养分。</p><p> 为了要做好班级阅读环境的创设，提升幼儿早期阅读的质量,创设阅读环境，林园长组织了幼儿园全体教师进行“幼儿园早期阅读系列园本教研活动”——班级环境创设。</p> <p> 让幼儿在环境中创设中自主选读，创设全方位、立体化的书香阅读环境。</p><p> 林园长从创设图书角环境的策略、图书角墙饰的布置、图书漂流等方面的内容逐一的给教师们讲解。</p><p><br></p> <p>一、班级图书角环境创设策略</p><p>1.规则墙</p><p>2.新书推荐墙</p><p>3.分享墙</p><p><br></p> <p> 创设图书角时还应根据各年龄段幼儿的特点来创设环境。</p> <p>1.规则墙：以照片或者图片的形式将阅读常规、要求、方法呈现出来。</p> <p>2.新书推荐墙：目的是为了能激发幼儿的阅读兴趣。</p> <p>3.分享墙：通过绘画、手工制作、图片展示、亲子合作、师幼合作等形式呈现。</p> <p>二、图书投放策略</p><p>1.小班：选择页面较大，色彩鲜艳，角色形象生动，情节简单的图书。</p><p>2.中班：选择情节有起伏，有悬念但不过于曲折，富有想像力，感染力的图书。</p><p>3.大班：选择情节富有奇思妙想，人物心理和情感，富有想像力和浪漫色彩。</p> <p>三、图书漂流活动</p> <p> 绘本每周五漂流，下周一收漂。</p> <p> 如何创设“书香氛围”环境？让我们一起来看看。</p> <p> 班级图书角</p> <p> 班级阅读活动、亲子阅读活动的开展。</p> <p> 早期阅读能培养了幼儿良好的语言表达能力，激发儿童学习的兴趣，引发孩子强烈的好奇心和探索欲望。在今后的阅读活动中，我们还将继续为幼儿创设更好的阅读环境，提供更多的阅读信息，各种各样的形式来激发幼儿的主体意识，充分发挥幼儿阅读活动的自主性、能动性、创造性，实现其语言能力以及其它相关的素质能力，生动活泼地发展。</p>