<p> 为了认真贯彻落实县教体局提出的“4114”教研系统工程，进一步解决村小教学点分散、六年级以下教学单班教研难的问题。结合本镇实际，一至五年级打破校域限制，集中以镇为单位，按学科进行镇本教研，六至九年级以校为单位，按教研组进行校本教研。充分发挥教师集体的智慧，采取“五统一”举措研磨课，稳步推进“一课一研”、“一课多磨”活动扎实有序开展。</p> <p> 研磨“五统一”即：一是统一研磨地点：一至五年级镇本教研地点在中心学校大会议室，六至九年级校本教研在镇中镇小集体办公室；二是统一研磨时间：镇本教研每周周一至周四的下午和周五的上午半天时间。校本教研按照学校固定的教研时间；三是统一研磨内容：下周要讲的内容，侧重于课型特点、三维目标的实施、课堂导入、教学内容处理、突出重点突破难点、教学方法选择、教学流程设计、结构化预习导单、导纲、反馈训练、板书设计、小组自主合作探究学习、教学媒体使用、堂堂清等方面；四是统一研磨人员：从周一开始依次五至一年级语文教师参加，考虑到大多教师包班，数学间周参加，同时中心校人员分包年级，做为年级研磨组组长，负责组织研磨签到、监督小组的发言、讨论、参与指导点评等；五是统一研磨流程：按照“自备---个案、研改---共案、研磨---精案”三个阶段进行。</p><p> （1）自备形成个案阶段：中心校提前一周布置下周要研的4个课时，先由各校教师依据研课内容和研课的侧重点，写出详案，初步形成个案。书写要求统一用黑笔，教案右侧预留四分之一空白，供研磨时用红笔批注。</p><p> （2）研改形成共案阶段：按照就近原则，把13所小学一至五年级按年级按学科分别分成4个小组，每组推选1名小组长，研课时，先进行小组内研60分钟，原则上由小组成员按每1个课时10分钟左右时间进行发言，由组长负责记录见；接着进行集体研讨120分钟，原则上由每个小组长代表小组依次逐课发言，4个组每个课时轮流发言大致用时30分钟。研讨人人做记录。取长补短，对个案进行修改，在研讨基础上，达成共识，形成集体共案。</p><p> （3）磨课形成精品阶段：按照研课划分的小组，以小组为单位，每周要求至少进行一次集中磨课，组内老师根据研改的共案，结合班级实际，再做适当修改。先由组长带头磨课，再由组员轮流讲，前一个老师上完课后进行教师自评，他人点评，再次反思研讨。第二个老师改进完善教学设计后再次上课，反复研磨，依次进行……达到次次有改进，堂堂有提升，最终形成精品教案，打造高效课堂。研磨的精品教案将分享到年级学科教师群，形成镇本教研和校本教研资源库，供以后教学参考使用。</p><p> 通过这一举措，最大限度的发挥了全镇教师集体的智慧，达到了以研促备、以研促教，以研提升课堂效率的目的，真正实现了资源共享。</p>