<p>重阳霜降秋风瑟 斗室温书耦墨香</p><p><br></p><p><br></p> <p>借用著名大师王国维在《人间词话》中的话:古今成大事业、大学问者，必经历三中境界，第一境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。即开始学习钻研的阶段。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，此第二境也；‘众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处’，此第三境也。此人生三境，用于读书，亦是高深。</p> <p>值此深秋时节，菊花盛，枫叶残，霜伴寒风又漫天。然而，林西县第三小学三年级组的全体老师们，却为这霜秋涂抹上一笔浓浓的色彩。</p> <p>交流如雨滴般无声胜有声，一滴一滴默默地流坠，碾着时光的足迹，最终滴穿了人与人之间如磐石般坚硬的隔阂。</p><p><br></p> <p>古人有训：君子之交淡如水，小人之交甘如澧。读书之交是心与心的交流，是一种与天共存的默契，如丝缕般交织在一起。</p> <p>房静老师和邵美娟老师和老师们分享了自己的读书感悟：阅读活动不仅是一种理解技巧，更要保持一种好的心态，不要以我为中心，要纵观大局，学会控制自己的情绪，微笑待人，管住自己的舌头，从而掌握阅读交流的主动权。</p> <p>代云雪老师，张学娟老师与李佳楠老师和大家分享《小学数学思想方法解读》的读书相关感悟。让我们懂得了：我们都应该会在日常生活和工作中时刻树立喜欢阅读、享受阅读，自愿自主的与文本对话这种理念，去促进相互了解和学习，共同进步，丰富我们的经验，使我们的工作变得工作更加轻松，也使是我们生活变得更加美好。</p> <p>王蕾老师，张艳艳老师，陆文超老师分享到，在阅读《黄爱华与智慧课题》一书时，我深深体会到:黄老师主张“任何一种有效的、成功的教学，都必须是有学生主体参与的。换句话说，没有学生主动参与的教学，不是成功的教学。”他认为，课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主体活动，这个时空就会破碎。而这种主体参与，绝非是简单的让学生举举手、动动口，你起来、他坐下，而是要做到教与学的双边互动。情感使我们感知自己以及同事朋友，亲情人际关系之间的相互作用，相互影响的能力，如果我们可以通过阅读理解控制自己的消极情绪，控制自己的情感表露方式及程度，就容易了解别人的需求。建立正面的形象以及提高互交能力。</p><p><br></p> <p>褚金艳老师，刘思敏老师和大家分享读书感悟。她们说：“为了达成有效的阅读，建立同理心十分重要，要消除偏见，对生活的观察要转换视角，从阅读的角度思考。逐步找到方法，才能够理解，才能拥有一个崭新的思考模式，增加对学生立场的宽容，由此真正增强师生阅读的有效性。</p> <p>付海全老师分享时说到：“和青年教师一起读书，感觉自己也很年轻”。富兰克林说，“在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。”周国平也说，“读所谓有用的书，可以改变外在的命运；读所谓无用的书，却能改变内在的心灵。”</p> <p>王宗华老师，田成成老师分享说:在这个全民阅读的时代，让我们真正静下心来，捧读一本书，宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。做一个淡定的读书人。让我们读的慢一点，等待灵魂慢慢跟上来。从书的世界感知生命的愉悦，精神的光亮，灵魂的静美。</p><p> </p> <p>通过教师们的精心准备，形式多样的分享，让大家眼前一亮，阅读教学设计是一门学问，更是一门艺术。我们要努力掌握这门艺术，在教师之间，学生之间，家长之间建立起沟通的纽带和桥梁，积极打造和谐课堂、和谐校园、和谐教育。共建书香校园是我们不懈的追求，希望我们的读书会能引领大家读更多好书，有更大提升。</p> <p>撰稿人:付海全</p><p>定稿人:王宗华</p><p>审核人:王玉敏</p>