2020年新洲区小学“手拉手同课异构”美术教研活动

嫣墨

签到表 　　2020年10月27日上午，新洲区小学美术“手拉手同课异构”教研活动在邾城六小进行。 此次教研活动经过了前期的优秀教案选拔和网上磨课两个环节，从中选出三名教师，进入今天的教学展示环节。这三名教师分别是：三店街贺桥小学的王晓丽老师，双柳中心小学的杨黎老师，邾城六小的彭彗芳老师。她们分别代表了新洲东半区、西半区和中心城区的最高美术教学水平。 此次活动得到体卫艺站吴耀武书记和陈淑芳站长的高度重视；得到六小领导的大力支持，给我们活动提供了优美、专业的录播室以及很多的优质后勤服务；还有各街分管领导和各学校领导为这次活动给予了很多的关心与重视，在这里，一并感谢您们！最后还要感谢我们老师的积极参与，因为有你们，孩子才有未来！ 参与活动的全体老师 活动现场 三店贺桥小学王晓丽老师的教学设计 双柳中心小学杨黎老师的教学设计 邾城街六小彭彗芳老师的教学设计 作业展示 老师点评： 美术中心学科组陈汕老师对三节课的点评： “同课异构”，是指用同一教学内容，根据学生实际现有的教学条件和教师自身的特点进行不同的教学设计。“同课异构”可以让我们清楚的看到不同教师对同一教材课题，不同的处理，不同的教学策略所产生的不同效果，由此来打开教师的教学思路彰显教师教学个性。实现高效课堂。 我个人觉得新洲区的美术教研工作比较特别，大部分美术专业毕业的教师都没有成为专职的美术教师。这就导致了老师们不能一心一意的专研教材，做不到翻开课本就能准确地撑控美术课的课型、目标、重难点。更多的是依靠网络教案，这就有可能导致“同课异构”的课以“同”为主“异”没创新。我想根据我个人的教学经验给大家说说如何来研读教材。 小学美术课本分四大版块，分别用不同的颜色表示不同课型。红色代表的是造型表现，绿色代表的是设计应用课，蓝色代表的是欣赏评述，紫色代表综合探索。搞清楚了课型我们再来研究与之相对应的课。每一课的教材设计几乎都是由五大部份组成，第一部分是名作欣赏目的就是想让学生提高学生的审美能力，传承历史文化。第二部分现当代的作品欣赏给学生一种新的指导思想，让学生有敢于创新的意识，第三部分是学生作业欣赏。让学生在学生作业中欣赏中找到了自信，为学生指明了创作方向。第四部分就是艺术实践，个人觉得这是教材的中心部分，看清艺术实践的要求就能准确地找到本课的技能目标。第五部分评一评，看清评价要求我们就能找到本课的评价方向。这是我对小学美术教材一点肤浅的理解，欢迎大家一起共同探讨。 本次课三位美女教师都做了精心准备，从备课、教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，老师们都利用多媒体信息技术的优势，以大量美观奇特的杯子图片，各显神通引导学生观察分析，了解杯子的结构、功能、造型等方面的知识。教学中，通过学生自主的观察分析，归纳出杯子的基本结构，比较分析杯子的造型、功能等方面的知识，再经过欣赏剖析，让学生明确设计的基本要素及功能形式的巧妙统一。通过学生对杯子造型、功能、颜色、图案等要求进行大胆联想，最后为自己设计的杯子加以介绍，这一系列的教学过程环环相扣，课堂节奏张驰有度，充分体现了三位老师扎实的基本功及驾驭课堂的能力。王晓丽老师的课以学生喜欢的乌鸦喝水的故事开头，让学生很快溶入了课堂，用拼一拼，贴一贴的方式给学生灌输设计理念，感受设计乐趣，完成本课目标。特别是最后的作业评价环节，用“创意杯子专卖店”这一情境采用叫卖的方式为学生提供一个展示自己的舞台，激起了更多学生参与自主评价的欲望。 杨黎老师的课从一个普通杯子的兑变开始给学生强烈的视觉冲击力。劳劳抓住了学生的眼球，亮点是教师示范环节，扎实的基本功配上恰到好处的解说词为学生设计作品指明了方向，潜移默化中完美地完成了本课技能目标。 彭慧芳老师的开课简单明了，每一环节的目的性都很强，的环环相扣，特别是以实物为例让每个学生直观感受杯子的各种造型，材质等。让学生明白设计要学的不仅是一种方法，更是一种意识的培养。奠定了学生的设计基础。总之三位老师的课都体现了以人为本的教学理念，以学生为主体教师为主导的教学模式。学生始终处于一种积极参与的状态中。 授课教师：三店贺桥小学王晓丽点评教师：仓埠街方杨小学陈御 王晓丽老师的教学环节紧密完整，教具准备丰富。PPT中丰富全面的图例，使学生充分认识各种各样的杯子；“拼图”活动，使学生切身了解杯子的结构与作用；作画过程中背景音乐的运用，为学生的创作过程营造了良好的学习氛围。王老师在课前以盖章的形式稳定学生情绪，抓住学生注意力，为整堂课打下基础。课程中，教学活动多样，衔接语法娴熟，能够不断地让学生保持注意力的集中。“杯子推销会”的分享形式让我耳目一新。最后还给学生分享了生活小妙招。 授课教师：双柳中心小学杨黎点评教师：仓埠街方杨小学陈御 杨黎老师的教学环节丝丝相扣，以创作为中心展开。绘画视频的导入，既能抓住学生的注意力，又能让学生初步了解绘画的步骤。授课中举例古、现代的杯子图示引导学生了解杯子的装饰元素。细致地讲解杯子各个部位的结构，并强调实用性。最后留出充足时间让学生完成绘画。这堂课可以看出杨老师的教学经验丰富，能够充分调动学生的积极性，学生在活跃的气氛中完成了创作。 授课教师：邾城六小彭慧芳点评教师：仓埠街方杨小学陈御 彭慧芳老师的教具准备最为亮眼。以实物为例，可以让学生更加直观的了解杯子的构造与功能。各式各样的杯子也激发了学生的学习兴趣。在杯子材质、功能上讲解细致，学生都能够区分各种杯子的不同。还与学生分享了特殊功能的杯子，开阔学生的视野与想象力。最后播放绘画视频给予学生指导，并留出充足时间完成绘画，期间详细指导。并以投票的方式选出优秀作品。 听课收获 作为新进教师第一次参加新洲区的美术教研活动，感到这个团体即温暖又熟悉。这次活动也引发了我的一些思考，现分享如下： 首先我认为“同课异构”中的异构，在这三节课中没有充分展现出来。三位老师的课程结构相似、流程相近、图例还有重复。虽分别介绍了古代、现代的杯子，但都是先介绍杯子的纹样与造型，再介绍实用性。并没有打破常规结构。我认为，这堂课可以适当翻转一下。先从实用性出发，在保证实用性的情况下，再来展开装饰杯子的元素：美丽的纹样和特异的造型。 并为学生的创作提供空间，由学生自主选择设计杯子应该采用哪种纹样，教师在巡视指导中加强个性化辅导。作品不应全是造型奇特的杯子，有的学生喜欢形态各异的杯子，有的学生喜欢装饰好看的杯子，要给予学生选择的权力与创作的自由。毕竟艺术是无限的，只有不对孩子施加过多限制，才能有创意，才能有创新，才能有创造。 其次在介绍各种杯子时，对于中国古代杯子的介绍可以适当多一些。作为东方艺术的瑰宝——器皿，我国的器皿艺术在全世界是顶尖的存在。从石器时代纹样丰富的彩陶艺术，到夏、商、周时代宗教与工艺结合的青铜器皿，再到唐宋元明清各个朝代极具特色的瓷器艺术，在这节课中既是优质的图例又是宝贵的课外知识。这堂课也是这些知识的完美载体。可以对学生做一个文化输出，让学生体会一下中华民族艺术的魅力。 美育的重要性还没有被广大认识到，但是开展美育工作迫在眉睫。这次教研活动给我了宝贵的机会观摩新洲区资深美术老师的教学，让我有许多的收获与心得。由衷感谢领导组织这次活动，谢谢！ 授课教师：三店贺桥小学王晓丽点评教师：阳逻中心小学赵志芳1：魔法章，凭魔法章可以得神秘礼物，激发学生回答问题激情。效果很好。2：《乌鸦喝水》的故事引入课题。引入巧妙，新颖，学生喜闻乐见。3：在讲授杯子的结构时，老师采用了两种方式，一种是学生说结构，老师进行贴图。一种是摔碎的杯子结构，由学生进行拼贴，循序渐进，解决了本节课重点。4：在解决本课难点时，老师采用图片对比，让学生了解由颜色到形状再到功能的设计，方法很好。5：老师设计的每一次过渡语都贴近学生生活，学生学习积极性提高。 授课教师：邾城六小彭慧芳点评教师：阳逻中心小学赵志芳1：彭老师这一节课运用绘画视频导入新课，方法很好，学生学得直观。2：通过对比图片欣赏，由学生总结杯子的材质不同，花纹不同，形状不同。效果很好。3：老师自己设计的过程录成小视频，有效解决教学难点。 授课老师：双柳中心小学杨黎点评教师：阳逻中心小学赵志芳1:杨老师利用杯子实物引入课题。2：分小组分析杯子的外形，材质，功能的特点，巩固杯子的设计重点。3：欣赏图片，欣赏古今中外的杯子，这些杯子哪些地方吸引了你。学生畅所欲言。 通过以上三节课的学习，收获很多，每位老师的设计都有不同的亮点，同样的一节课，每个人设计思路完全不同，让人脑洞大开，每个人都发挥了自己的聪明才智，用简单易学的方法解决重难点，使学生在课堂中学到知识，无论是短视频方法还是贴画完成杯子设计的重点，都是值得学习的。 授课老师：三店贺桥小学王晓丽点评教师：邾城一小李孟君点评内容：在杯子的设计这节课中，本节课教学内容和教学设计都非常的稳妥，教学思路清晰，目标明确。重点强调了杯子的结构，抓住本课重点，在老师说带来了碎裂的杯子，想请同学们帮忙拼凑的时候达到了高潮。运用实物给学生带来了巨大的兴趣，在教学资源上具有开放性，课堂气氛活泼，整个课堂展现了美术课的乐趣，教师和学生的表现都非常的出色。 授课教师：双柳中心小学杨黎点评教师：邾城一小李孟君点评内容：杨黎老师这节杯子的设计这节课，无论是教学内容还是组织形式上，都体现了很新的教学理念。本节课注重培养学生的各种能力，尤其在手绘方面比较重点培养。在人文上强调了以人为本的理念及强调了物品的实用性，在教师示范上运用了视频演示设计，绘画过程形式直白，在对于引导学生绘画上有较好的帮助。看得出来，执教者在课前课后下了不少功夫！ 授课教师：邾城六小彭慧芳点评教师：邾城一小李孟君点评内容：在彭慧芳老师这节课上，教学设计和组织形式都非常的新颖，直接导入主题，但是少了些许趣味性。在教学中，突出了学生的主体地位，注重培养学生的探究能力。在课中用上了视频示范，示范中以卡通形象来吸引学生的注意力。在指导创作时，让学生的个性化得到了体现和展示，培养了学生的创新精神以及设计意识。总体来说这节课的优点是非常多的！ 授课教师：三店贺桥小学王晓丽点评教师:徐古街中心小学万思思 本节课，王老师根据学生的年龄特点，精心设计教学，层层诱导深入，激发了学生的活动兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围，再这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境中，学生乐于尝试，学到了美术的知识和技能，获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣。 授课教师：双柳中心小学杨黎点评教师：徐古街中心小学万思思 本节课将示范性教学技术环境与传统教学相结合，使用多媒体课件演示辅助教学，在教学过程中，教师充分发挥多媒体的手段，激发了学生的学习兴趣。从课堂上来看，杨老师很好的把握了教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，培养绘画、创新能力为目标，做到教学目标明确。 授课教师：邾城六小彭慧芳点评教师：徐古街中心小学万思思 从彭老师的备课、教具、课件等准备来看，这都是她进行了精心的安排和设计，本节课通过经过多样的活动和组织形式，来引导学生积极参与活动，彭老师很好地把握了教材的要求。 授课教师：三店贺桥小学王晓丽点评教师：凤凰中心小学孙虎1. 课前准备充分，教具齐全、课件精美。2. 课堂表现沉着思路清晰，没有出现教学遗漏等现象。3. 目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，层层深入，没有出现知识性错误，能体现出课前查阅了大量的资料，认真透彻地研究过教材，在课外下了不少的功夫。4. 在欣赏课中进行美术技能的训练，这种创举给我们带来了很多思想，使我们在以后的欣赏课中能挖掘出更多可以技能训练的好创意出来。同时当中存在的问题我们也要去关注的5. 课程中提问语言准确，流程清晰。 授课教师：双柳中心小学杨黎点评教师：凤凰中心小学孙虎1.课堂中教师授课仪态端庄，普通话标准，示范性的导入直观、指导专业。课堂环节设计由易到难，问题的逐步深入，有利于学生的思维发展，逐渐激发学生的学习兴趣，激发学生学习斗志。 2.从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种材料来制作所带来的形式美感，学习制作方法，培养能力为目标，做到教学目标明确。 授课教师：邾城六小彭慧芳点评教师：凤凰中心小学孙虎1.这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。2.课堂中流程清醒、学生活动流畅。教师的语言、语气、语速、和表情都非常重要，在愉快的氛围里进行学习，所学知识就轻松掌握了。在授课过程中从始至终一直保持微笑，用鼓励、欣赏的眼神注视学生、用轻松愉悦、鼓励性的语言启发、引导学生，整节课都使人感到使人很愉快，学生很快进入角色学生能按老师的设计，一步步轻松的完成各个环节的任务。3.教师的示范展示清晰，给学生完成课程任务打好了基础，给学生增添不少信心。 授课老师：三店贺桥小学王晓丽点评老师：汪集街中心小学王蓉 今天有幸听了我们新洲区王晓丽老师的授课，杯子的设计属于设计应用学习领域，第一节课王老师打破了传统的授课模式，以学生熟悉的乌鸦喝水的故事导入了今天的主题，备课、教具的设备准备的特别符合学生的学情，杯口、杯把、杯身的拼贴形式直观，能进行怡情联想，快速的掌握造型的整体性。课堂活泼、生动，激发学生兴趣这方面做得特别到位，教学环节环环相扣，设计图的流程展示较清晰。最后为学生设计了一个展示的舞台，如果在最后学生自评启发上和老师总点评上下点功夫将更好。 授课老师：双柳中心小学杨黎点评老师：汪集街中心小学王蓉 杨老师的课堂充分符合了新课改的理念，在导入新课的时候，直观展现绘画杯子的视频，生动，高效，行之有效。教学风格务实，从古代的杯子讲解到现代的杯子层层递进，激发了学生的创新思维和审美情趣，大胆表达了自己的设计创想。强调了实用和新颖的特点，切合教学重难点，对设计活动的进一步深化。值得我学习，教学中如果更加发挥学生的主体性，在学生的创作中点评多点，相信会更好。 授课老师：邾城六小彭慧芳点评老师：汪集街中心小学王蓉 彭老师的课堂充分满足了“物以致用”的思想，导入视屏中边展示边讲解，有效解决教学重难点，丰富了学生的美术学习活动，增强了他们的设计意识，课堂节奏张弛有度，尝试将尺寸、简单的文字纳入画面，合理布局。展示的时候多样，全面。值得我们学习！ 总之，这次学习让我受益良多，多样化的教法打开了我的思路，透露了老师的美术素养和功底。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许？为有源头活水来”。作为教师，我们应当把握学情，深入解构教法学法，每次上完课之后多反思，多研讨，和优秀的同行多交流，带领更多的学生感受美育，习得美术素养。 授课教师：三店贺桥小学王晓丽点评教师：凤凰中心小学王聪 王老师的课以《乌鸦喝水》的故事导入，吸引学生的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围。在学习中，通过多媒体图片的欣赏、老师的提问和引导、利用拼贴的方式来分析杯子的结构，并创设杯子打碎了帮老师还原杯子的情境，让学生在轻松、活泼的情境中，引导学生体验尝试，在不知不觉中学习到了美术的知识和技能，品尝到了美术活动的乐趣。最后，以创意杯子专卖店这个情境，引导孩子大胆介绍自己的杯子，说出自己的设计意图，学生的个性化创意得到了体现和展示。 授课教师：双柳中心小学杨黎点评教师：凤凰中心小学王聪 杨老师执教的《杯子的设计》一课是一节综合性很强的美术课。从整体上看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位。杨老师利用多媒体信息技术的优势，以大量美观奇特的杯子图片，引导学生观察分析，了解杯子的结构、功能、造型等方面的知识，为后面的杯子设计打下了坚实基础。杨老师在指导学生设计制作时采用教师示范，利用小视频清晰明了的展现了设计制作的过程，学生在观察中掌握了方法，降低了难度。 授课教师：邾城六小彭慧芳点评教师：凤凰中心小学王聪 《杯子的设计》这节美术课从内容和形式上看贴近学生的生活，从备课、教具准备来看，彭老师都进行了精心的安排和设计。彭老师分小组欣赏不同的杯子，引导学生观察分析，了解杯子的结构、功能、造型等方面的知识。教学中通过学生自主的观察分析，归纳出杯子的基本结构，比较分析杯子的造型、功能等方面的知识，再经过欣赏剖析，让学生明确设计的基本要素，进一步巩固设计方法，突破本课难点。移情联想、创新实践、交流展评中，通过学生对杯子造型、功能、颜色、图案等要求进行大胆联想，最后为自己设计的杯子加以介绍，这一系列的教学过程环环相扣，课堂节奏一张一弛，充分体现了彭老师能够领悟新课改的理念，并付诸到美术教学中，使得这节课自主学习气氛浓厚，学生兴趣盎然。 授课教师：三店贺桥小学王晓丽 点评教师：张店小学钱霞 从整体上看，本课注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。让人感到耳目一新。本节课的亮点具体如下：一、开课新颖，整节课课堂氛围轻松和谐。王老师故事《乌鸦喝水》导入课题，来激发学生兴趣，学生学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣。二、学生在教学中主体地位突出。在自由拼一拼，贴一贴和举办“创意杯子”专卖店等环节让学生充分发挥想象，很好体现学生的主体地位。三、教学态度严谨认真。整节课我感受到了王老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。二是课堂表现沉着，思路清晰。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理。个人提一点建议：在课堂中要对学生扶放结合。在欣赏和说设计想法的时候，可以让一两个学生谈谈自己的想法，避免老师唱独角戏的现象。 授课教师：双柳小学杨黎 点评教师：张店小学钱霞 杨老师的视频展示是这节课的最大亮点，在开课和指导学生制作方法时都采用教师示范视频，学生观察设计的方法，学生在欣赏佳作中，不自觉地就获得了自己的创作方案。杨老师在导入新课——直观感知——分析探究——示范讲解——实践展评——课堂总结各个环节衔接很合理到位，在作业要求中体现了以人为本，实用的设计理念，引导学生设计出新颖实用的杯子提供了保障。建议杨老师在课堂中注意一下组织教学，课堂纪律和效果会更好。 授课教师：邾城六小彭慧芳 点评教师：张店小学钱霞 通过彭老师的教学，学生分析、观察能力得到了培养，了解设计与应用之间的关系,明确“物以致用”的设计思想。在本课的教学设计当中采用了小组学习的方式。各组分别对杯子的造形、材质、功能、进行讨论、分析、概括。学生在合作交流的过程中得到了知识,教学设计采用这样的方式达到了很好的效果。再加上学生们对于杯子的概念并不陌生，能够更好的从生活常见的杯子入手，加以改造和创新。课堂中欣赏了教师示范和一些学生设计的不够完善的杯子，学生观察讨论，提高学生的画面掌控能力，也更好地突破了重难点。整节课下来学生画画很给力，也看到了不少新颖创意。总之这三节课都让我收获颇多，三位老师的课都很实在。在教材的处理上都想了很多办法，挖掘了很多训练点，让学生体验到了美术学习的愉悦和成功。 今天的“手拉手同课异构”美术教研活动所呈现的三节课都非常精彩，又各具特色，带给我很多启发:授课教师：三店贺桥小学王晓丽点评教师：利河小学曹学锋 王老师教学各环节目标落实到位，课程设计有层次感，最后展示环节，“为自己的杯子做广告，奖励金币”，引导学生自主参与评价，在展示评价的过程中，让学生体验到美术设计带来的愉悦与成功。授课教师：双柳中心小学杨黎点评教师：利河小学曹学锋 杨老师一开课激趣，充分引导学生感知杯子的形状、材质、花纹等区别，古今欣赏这一环节让学生感知到美术与生活的紧密联系，再从分析结构入手，强调多部分的功能，教学中一步步引导学生如何设计杯子，拓宽设计思路。 授课教师：邾城六小彭彗芳点评教师：利河小学曹学锋 第三节课彭老师能根据学生实际水平和重难点，设计分步练习，在欣赏别的班作品时，找出不足，提高学生课堂作业的效率，为学生掌握设计方法，设计出新穎的作品做铺垫。 授课教师：三店贺桥小学王晓丽点评教师：辛冲街中心小学王华星 三店街贺桥小学王晓丽老师讲的这节课，用《乌鸦喝水》这个故事导入，特别新颖。精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它能让学生兴趣盎然的融入到活动中，从而达到事半功倍的效果。然后王老师采用讲授法与展示法相结合的形式，引导学生观赏古代的杯子与现代的杯子图片。让学生在不知不觉中就获得了自己的创作方案。在后面的作品展示环节，王老师想到了“创意杯子专卖店”，而且设计新颖的杯子还能得到“金币”。这样大大地激发了学生想亲自动手创作的兴趣。美中不足的是，王老师在介绍杯子结构的过程中，只是介绍了“杯盖一一一杯身一一一杯柄以及杯子各部分的尺寸，而忽略了“杯口和杯底”这两个部位。总体来说，王老师这堂课教学思路清晰，目标明确，突出了学生的主体地位。 授课教师：双柳中心小学杨黎点评教师：辛冲街中心小学王华星 双柳街中心小学杨黎老师的这堂课，一开场就打破了常规的导入模式。让学生观看自己亲手创作杯子的视频，从而激发了学生的求知欲，然后通过多媒体图片的欣赏及老师的提问引导，让学生在一个轻松、活泼的情境中，不知不觉地学习到了美术知识和技能，同时又品尝到了美术活动的乐趣，使他们的身心得到了舒展，情感得到了释放。学生的个性化创意得到了充分地体现和展示。尽管学生的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感和创造性。不足的是，杨老师的课堂时间在安排上有所欠缺，以至于最后在学生作品展示过程中时间不够。总体来说，杨黎老师的这堂美术课，突出了学生的主体地位，教师整体素质良好，教态自然，语言表达清晰准确。 授课教师：邾城六小彭彗芳 点评教师：辛冲街中心小学王华星 邾城六小彭慧芳老师的这堂课，在导入上，直接出示了一个精美绝伦的杯子，给学生以强烈的视觉震撼和美的感受，从而激发了学生的学习兴趣。而后，彭老师从杯子的材质、造型、功能上作了阐述，让学生能够更直观地掌握杯子的特点。彭老师后来又从杯子的发展，了解杯子的材质、造型和功能的变化，以及造型与功能之间的联系入手，拓展了学生的想象思维，提高了设计意识。总体来说，彭老师在课前可谓是作了充分地准备，课堂上她表现沉着，思路清晰。本课目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理。教学中体现了以学生为主体、以教师为主导的模式，让学生始终处于一种积极参与的状态中，心情一直处于快乐和兴奋。 王晓丽的教学反思 教着感受着，学着快乐着《杯子的设计》教学反思《杯子的设计》这节课总体来看学生积极性高，课堂效果较好。画杯子对于学生来说应该不成问题，但是标注尺寸和写简单的文字说明难度较大。一是学生对尺寸的认识不明确，二是学生识字量不足。授课中，我虽已用学生作品强调设计图要标注尺寸和功能，引导学生注意设计图还包含有其他要素，实践时，我却发现一些学生根本不讲究构图而且忽略了标注尺寸和写文字说明。不少学生主动让我检查他们作品中是否存在问题，有的指点后还是没有完全改正，于是在耗费了大量时间后，我依然漏掉了个别学生作品中的不足。课下反省后，我觉得学生设计前，我应该在课堂上做示范画，让学生直观理解如何构图。当不少学生作品中出现标注尺寸方法不正确时，我更应该做第二次示范，避免一个个纠正浪费时间，难以顾及全体。这些不足导致最后的拓展结束的比较仓促，总结经验教训，今后在教学中要避免出现这些的问题。通过本次“手拉手”教研活动，感受到教与学的快乐，在今后的教学路上，仍坚持不断的思考、学习、探索，使教育人生更精彩。王晓丽三店街贺桥小学 《杯子的设计》教学反思双柳街中心小学杨黎《杯子的设计》是人美版小学美术二年级上册中的一课。本节课整体来说课堂氛围活跃，学生能够积极回答问题，课堂教学效果较好。针对该段学生的特点，我通过欣赏古今的杯子精美设计，加深了对杯子的文化和历史认识，结合学生生活经验，激发学生在学习的主动性，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材质、造型、尺寸等方面的分析，并使学生能够发现生活中很多物品在设计时要与使用相联系的，启发学生从实用角度出发用设计的思路进行杯子的设计。从实际课堂教学情况来看，学生的想法充满创意，能够画出既美观又功能强大的杯子，但是在标注尺寸和写简单的设计文字说明方面的难度大。难度在于学生对尺寸的认识不清晰，学生识字量不足，有些字不会写，创作时间过于拖长，导致作业点评环节的时间缩短后，有的学生的作品没来得及点评。通过本次同课异构的活动，从中收获颇丰，在今后的教学中，我要做到教学有效果，教学有效益，教学有效率，教学有魅力。 《杯子的设计》教学反思 邾城六小彭彗芳老师 本课我出示一个精美的杯子，直接导入新课，并激发学生的学习兴趣。再观察研究杯子的结构、材质、造型和功能。再通过课件图片引导学生发现外形与功能之间的联系。再通过教师示范引导学生画设计图，通过找出学生作品中不完整的设计图，强化设计方法，突破本课难点。但在本课中，我对时间的掌控不够好，留给学生自由创作的时间少了点，少数学生没有完成作业。深深感到在美术课堂中，一定要反复推敲，把握重难点，掌握好课堂节奏。在教学中，我还存在一些细节上的问题，语言方面，还有待加强，最好能精炼不重复。针对以上不足之处，我将继续努力改正，加强学习，不断提高我的教学水平！ 邾城六小美术特色—纸浆画