临汾市中央专项彩票公益金资助中小学乡村教师能力提升培训项目小学语文一班第二期研修简报——第六组

光华镇中心学校

俯首皆是收获，抬头尽是风采。今天，我们不但“用心”真切感受了两位教授的底蕴，更是“倾心”聆听了专家教诲。“慧心”兜着满满干货，“醉心”这座魅力山城。 专家简介 　　唐富春教授来自于北京市东城区教师研修中心小学教研语文室主任，特级教师、中学高级教师、北京市小学语文教学研究会常务理事、北京市小学语文学科带头人、全国优秀教研员、教育部“国培计划”指导专家。 李颖教授来自重庆市渝北区小学语文教研员，高级教师，长江师范学院硕士生导师，部级优课评委，重庆市教科研先进个人。指导教师获全国第三届小学语文优质课竞赛光盘课一等奖。主持重庆市教育科学规划“十三五”重点有经费课题。主编《小学语文阅读策略教学》《开篇即美·我的写作课》等，在《中学语文教学参考》《小学语文》《小学教学设计》等杂志发表多篇论文。 精彩课堂学员风采 　　关注教材用好教材 语文学科是学生学好其他学科的基础，还承载着利用课程资源落实立德树人的根本任务。通过听两位老师的讲座，进一步让我认识到我们一定要认真学习课标，关注教材，研究教材，用好教材，明确教材的编写意图，有效使用课后习题，把解决课后习题作为每节语文课必须完成的目标，真正提升课堂实效。 做一个会读书、善读书的语文老师。要想让学生喜欢上阅读，老师自己首先要喜欢读书，因为以身作则是引导学生读书最好的、最有效的方法。给自己制定一个读书小目标，与学生共同构建书香班级，让学生真正喜欢上阅读！ 　　今天，聆听了唐富春老师的讲座《把握部编版教材，聚焦课堂教学》，受益匪浅。部编版教材把“立德树人”作为了语文课程育人的根本任务。让我们知道了，小学语文教学要紧贴课标，把教材作为落实立德树人的课程资源。李颖老师从课后习题入手，老师们对课后习题的有效使用，让学生练习和实践相结合。教会我们和孩子理解习题，应用习题。专家引领我们对教材有更多的了解，帮助我们更好的提升自己！ 唐富春老师的《把握部编教材，聚焦课堂教学》专题讲座让我清楚了不管是一年级还是六年级我们都要关注教学的人文主题和语文要素的培养，更要把握好每一个阶段的梯度。识字写字、阅读、口语交际、写作等都要在每个学段完成相应的目标达成。这个梯度的总体构架，在我们脑海中要有一个清晰的呈现。 语文要素的落实。从三年级开始课本上出现了语文要素，这让我们有了明确的目标，知道在教学中的着力点。老师通过很多实例来讲解我们如何在教学中落实语文要素的培养，其中课后习题是一个很重要的口，我们可以通过每一课的课后习题来抓住语文要素的落实。 　　李颖老师《统编教材课后习题的有效使用》专题讲座，带给我们一顿对课后习题思考的丰盛精神大餐，可谓异彩纷呈，真是“听君一席话，胜读十年书”。她循序渐进地给我们分享了部编教材课后习题的使用现状、与人教版教材课后习题的比较分析以及价值重估三方面的内容，从数据到文本，从课本到课例，旁征博引，用通俗易懂又严谨有趣的语言传达了其深刻独到的见解，课堂妙趣横生，掌声不断，发人深省。在今后教学中我们会更加关注课后习题的有效性使用，关注部编教材中隐性的语文要素，将培训学到的内容因材施教地运用到教育教学实践中，让培训硕果大放光彩。 　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，通过今天早上聆听唐富春老师的《把握部编教材聚焦课堂教学》讲座，我对部编教材课堂的把握上有了更明确的思路，更好地关注学生、了解学生、走进学生，明确教学环节的设计是基于学生学习的起点和学习的原点。教师要不断地提升自己，在课堂中去反思，全面提升自己的语文素养，使自己的课堂变得更出彩。 　　两位专家老师结合实例针对部编教材的每个板块进行了细致解读，让我对新教材有了更新的认识和理解，懂得了如何才能更好地把握好教材，了解了新教材各框架编排的特点以及教学重点，这必将使我们大大提高课堂教学的效率，落实语文核心素养，立德树人，更好地为学生的发展服务。 　　今天上午听了唐富春老师的讲座《把握部编版教材，聚焦课堂教学》，下午听了李莹老师《部编教材课的课后习题的有效使用》两堂讲座，让我对部编版教材的课堂教学的把握有了更明确的方向。课堂教学中要关注文体，要有文体意识，根据不同文体的特点，根据生活实际需要对教材进行合理的配置，力求发挥不同文体的学习价值。对部编教材的课后题更注重学生认知目标：记忆、理解、应用、分析、评价和创造。两位专家的引领，使我们对部编版教材有了更多的了解，帮助我们在今后的工作中不断提高自己。 　　新编教材的使用有一年了，其中有一些迷茫，一些困惑，今天听了唐富春老师的《把握统编教材，聚集课堂教学》和李颖《课后习题的有效使用》，茅塞顿开，由此引发很多感悟。统编教材的使用要有连贯性，从一到六年级，由浅到深，由易到难，从价值观的渗透，从爱国情感的培养，从传统文化的教育，国家主权与海洋意识的教育等等，让我在以后的教学中能更深刻更准确的把握教材，使用教材。在更细节的上课方面，告诉我们学生应该学会什么，学到什么程度，怎样去渗透。不仅是整本教材，还有课后习题的编排目的，作用，如何使用。真是收获满满！ 　　唐富春专家《把握统编教材，聚焦课堂教学》就统编教材的总体特色、创新设计和如何指导学生阅读等几个方面系统讲解了部编教材使用注意点，让全体语文老师要充分把握小学语文新教材的特点，重视培养学生的核心素养，帮助学生形成语文的知识体系。唐富春专家的讲座既有理论深度，又切合教学实际，为我们语文教学指明了方向。 在今后的教学过程中，我会认真聚焦落实语文学科素养，依标扣本，把握学情及统编本教材的特点，关注学生的语文关键能力，促进学生及自身语文素养的不断提升。 　　聆听了唐富春教授的讲座《把握部编教材，聚焦课堂教学》，感受颇深。对于新编教材如何去把握，如何去教学生识字写字、如何在语文课堂上教学生一些实实在在的东西，我想我又有了新的方向。我会认真把学习内容与实际教学结合起来，把以后的教育教学开展的更好。 聆听了唐富春教授的专题讲座，让我对语文有了更深刻的认识。语文的教学不只是字词句等的显性教学，而是要结合各个方面，进行综合渗透，体现国家意志。语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感和良好的语文整体素养。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，语文的教学和语言的学习任重而道远，在今后的语文教学中，作为教师的我们，更要潜心钻研，认真落实，引导孩子们真正地学好我们的母语，热爱语文，热爱学习，热爱祖国！ 唐富春教授在讲座中谈到“学语文是有实用性的。”部编版语文教材不仅仅是要求学生会读会写，更重要的是培养学生具备学习和使用语文的能力。在语文阅读教学中，我将从默读、复述、把握文章内容、理解思想感情、口语交际等方面开展，逐渐在语言学习中渗透人文情感，做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方法，"授之以渔"而不要"授之以鱼"。 促进专业成长，提升教学水平 忙碌而充实的一天又结束了。学一次，长一智。虽培训短暂，但我确实学到了不少知识，接受了一些新的观念，促进我们课堂教学的前进。 对于一位老师来说，在实际工作中需要有价值的理念引领，有利于我们找准发展的方向。唐老师的《把握部编教材，聚焦课堂教学》的讲座，理念引领，深入人心。她对部编教材的解读，以及对课堂教学的实施建议，不正是我们在实际教学工作中所需要的吗？这些理念穿行于我们的教学实践中，明确了语文教学的要求，给我们一个开阔的视野，清晰的目标。 李颖老师的《统编教材课后习题的有效实用》，让我深刻意识到，课后习题在教学中不可替代的地位和价值。它通过丰富多样，言语实践活动，发展儿童的言语能力，积淀学生的语言素养。 通过学习，我对部编语文教材，有了一个全新的认识和全方位的理解。它对我们实施语文课堂教学弥足珍贵。所以我们要真正走进教材，分析教材，关注教材，更好地运用教材。 　　培训第二天，上午唐富春专家的《把握统编教材，聚焦课堂教学》，从统编教材的编写理念、编写特点、实施建议三方面进行了细致的讲解，内容涵盖了一年级到六年级。给我们一线教师指明了方向，在教学时要关注整体、关注教材、关注文体、关注方法，帮助学生更好的学习语文。下午李颖老师的《课后习题的有效使用》，对部编版教材的课后习题进行有效的分析，让我对部编版教材有了更深、更广泛的认识，在以后的教学中我要把课后习题合理利用起来，运用到课堂之中。 　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”，一天的学习虽然忙碌，但是却非常的充实。庆幸自己能有这样的机会，学习到如此多的教学知识，期待在接下来几天的时间里会有更大的收获。