<p> 秋意渐浓，教研如火。为了不断提高我校教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示自我风采的舞台。从10月13日至10月16日，在学校教务处的组织安排下，本学期第二期教研活动如期开展，老师齐聚一堂，以饱满的学习热情参与到此次活动中。</p> <p> 精彩课堂</p><p> 余林芙老师教学准备充分,教学环节完整，教态自然得体，充分发挥了教师的主导作用。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生参与率极高。</p> <p> 梁钦红老师在《上下》这节课的教学中通过“故事导入”“观察”“探究”等活动，深入浅出，让同学们用自己的语言说出小动物及其物体上下的位置关系。梁老师还让孩子学以致用，找教室里有哪些物体可以用“上下”来描述它们的位置关系。举一反三，融汇贯通，让学生能够学有所感，学有所获，学有所思，让数学知识不仅在课本中，也存生活中。</p> <p> 在胡晶莹老师执教的四年级数学《位置与方法》中，整个教学过程胡老师始终坚持 “数学知识从实际中来、到实际中去”的思想，创设性使用教材，通过本班的座位图介绍自己位置，在课堂中多次先让学生根据已有的生活经验确定位置，不断地解惑的过程中产生思维碰撞，让孩子发现、体会和经历数对的产生过程，通过独立思考、小组汇报，获得数对知识，整节课体现了一切以学生为中心，充分挖掘学生的学习潜力。</p> <p> 《认识周长》一课中，刘文桃老师用生活实物让学生初步认识周长，引出周长的概念。刘老师根据教学内容，学生的知识、生活经验，对教材进行合理的再创造，充分挖掘教材的训练点，体现“用教材教”的意识。并且引导学生自主合作探究学习，把课堂很好地还给学生，师生互动、生生互动频繁，让学生真正成为了课堂的主人。</p> <p> 苏彩英老师在数学课《加法交换律和乘法交换律》中，大胆尝试运用小组讨论、上台汇报等EEPO教学理念，放手让学生通过仔细观察算式，大胆猜测规律，耐心验证规律，最后熟练、灵活的运用规律，与学生一起演绎了一节既高效、生动、有趣的数学课。整堂课气氛活跃、学生学习的积极性高涨，呈现出教师善教、学生乐学的和谐氛围。</p> <p> 本次活动由教导处负责组织，采取“一听、二看、三评”的教学研究模式。老师们在听课过程中认真记录，对上课教师的教学内容、教学方法、教学效果、教案准备、课堂管理等情况进行了全面的记录与评价。</p> <p> 课后，听课教师及时与授课老师交流听、评课意见，在肯定优点的同时，也指出了备课、教材处理和课堂教学存在的一些问题，提出了切实的改进意见和建议，并共同研讨交流，寻找提高教学效率的有效措施。</p> <p> 教务处黄主任表示：教研课活动，是深入了解教师课堂教学情况的最好途径，不仅有助于帮助教师找准了自己在日常教学中存在的不足，明确自身努力方向，还能够增强教师的使命感和紧迫感，有效推动教师整体素质的提高，为进一步提高教学效率和教学质量打下坚实的基础，所以，学校各年级各学科的教研课活动我们将会持续有效的开展。</p> <p>策划：教务处</p><p>摄影：张威伟</p><p>文字：莫慧娴，陈静，卢秀美</p><p>编辑：梁钦红</p><p>审核：朱小静</p>