10月24日，哈罗海口中文组全体教师在刘鑫主任的带领下，共同参加了由“名师优课工作室”主办的“中小学教学观摩网络研讨会”。课堂是教学的主阵地，创新课堂教学，做智慧型教师，是师者之高境界。做智慧的语文教师，需要熟谙课堂教学艺术，具备创新课堂教学的能力。此次学习观摩，老师们收获满满，受益匪浅。 <p>第一堂观摩课，是李永红老师的《善于联想和想象》。李老师的“生活化作文”概念，让学生对写作产生了浓厚的兴趣，并且也激发了学生对语文的热爱，通过不断练习写作促进学生不断的思考，通过不断的思考促进学生思维模式的变化，从思维模式的变化促进学生意识上的变化。通过这样一个又一个的良性循环让学生的学习不再枯燥，让学生对学习、对写作产生了积极的影响。</p> <p>接下来，我们欣赏了余映潮老师讲授的《永久的生命》。记得多年以前余老师说过，课堂教学的两个要点：一是活动充分，二是积累丰富。品味余老师的课，就像品读一部小说，起承转合间详略有致，推进的节奏如行云流水，细节处又颇耐人寻味！72岁的余老师，讲起课来，依然气定神闲，从容淡定。余老师用他几十年研究的教学艺术谱写着一首永久的生命之歌！</p> 第一次指导朗读时，让学生带着任务读，关注文章的结构和中心，两次给学生铺设台阶，让学生理解文意、理清层次、归纳中心的思维和能力的指导训练一气呵成。技法指导不着痕迹，却又水到渠成！这篇哲理性散文思想深刻，道理寓意颇有深度。余老师的指导则是要言不烦，提问学生点到即止，活动过程步步推进，任务完成干净利索。余老师对课堂节奏的把握可谓是游刃有余，从容有度！绝对不会在无谓的问题上多浪费一分钟的时间。 第一次自读活动，就像是音乐的第一乐章，淡定从容中隐藏着恢宏的气势。余老师的设计是从大处着眼，从面上推进，火力直逼向结尾的主题，线条流畅，很好地解决了总览全文、把握中心的目标，为下文细读赏读做了必要又充分的铺垫。对学生的指导抓大放小，一步步引导学生走上台阶；对学生回答的点评语言既有充分的肯定又有对目标的强调和引导。余老师对学生的思维训练充满张力，简直有四两拨千斤的神力！<br> <p>第二次自读活动中，聚焦一个段落，以朗读指导带动句段层次、词语的理解。在第一次“面”上整体认知的基础上，第二次活动进入细节上的深入分析、深度挖掘。有表达方式、表现手法的阅读提升，有构段方式的写作点拨。一个段落从有声的朗读指导，到潜在的写作能力的引领，读写的综合训练紧密结合，相得益彰。学生三次发言，老师三次提升。步步为营，稳扎稳打，细节亮化，节节升高。余老师由面到点的设计处理，让课堂有耐人咀嚼的细节回味，课文的亮点得以彰显，课堂的亮点得以凸显。听余老师的课堂就像看一部电影，于毫发处给予的特写镜头给人留下深刻印象。</p> 这次的自读，是阅读的升华，通过读后的微文创作，既对文章有更进一步的理解，又能选取文章的精华词句“拿来我用”，借用文章的美句，连缀成篇，表达自己的感悟和观点。在阅读理解的输入之后，进入创作的输出，读写结合促使思维的进阶，这个设计实在高级。在评点学生创作的时候，余老师肯定了学生的文采，又不失时机地指出了问题，更巧妙地结合文章“先抑后扬”的特点，指出学生修改的方向，让其结尾要“扬起来”！看似不经意的一句点拨，其实蕴藏了余老师深度解读文章的丰富智慧。 余映潮老师说：充分利用课文有效设计学生的实践活动的课是好课，非常重视语言学用的教学的课是好课，教给方法训练技能的课是好课，教学思路明晰的课是好课，课堂提问简洁的课是好课，集中教学观点增加训练力度的课是好课，教材处理既得体又得法的课是好课，提高教效率意识、崇尚教学技艺的课是好课。好课是有较高的教学效率的课，好课是学生能够充分占有时间，能够在教师的指导下学习语言、学习技能、发展智能和训练思维的课。 学习名师，研究名师，发展自己，历炼生命。学习名师的教学思想和教学风格，研究名师的冶学理念和治学方法，在聆听和阅读名师中感受学科前沿动态，洞悉课堂教学的奥妙。希望以后可以有更多机会走近名师，聆听精华。