<p class="ql-indent-1">10月27日，山东省小学科学网络教研活动第十七期济南专场第二场如期举行。</p> <p class="ql-indent-1">本次活动由周洋老师主持，活动共分为三个环节： 一、济南市市中区科学团队的马云老师、牛美兴老师分享《观察一种动物》、《猫和兔》和《动物的运动方式》三节研发课例。 二、点评环节，邀请专家颜世萍老师、周晓静老师为课例做精准点评。 三、山东省教科院卢巍主任进行点评并做总结发言。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">第一环节：课例展示</b></p> <p class="ql-indent-1">济南团队的马云老师承担的是《观察一种动物》课例的研发，本节课课堂教学主要由三个活动组成，首先是观察动物的初步体验“给小鱼画个像”，学生自主观察热带外形特点，为后面学习做铺垫。第二个活动是“为热带鱼贴图添画”，学生通过观察教师提供的不完整的热带鱼贴图和自己画的画像对比，添加缺失或有误的部分，引导学生关注鱼的生活环境以及运动特点。第三个活动是“重新认识熟悉的它”，根据老师提供的图文资料或者是自己感兴趣的小动物，应用观察方法，对动物进行介绍并提出想进一步了解的问题，增进学生对观察方法的掌握，培养科学表达的能力，增进对动物的了解并培养学生热爱生命、尊重生命的情感。</p> <p class="ql-indent-1">牛美兴老师承担的是《猫和兔》和《动物的运动方式》两节课例的研发任务。《猫和兔》一课的教学内容由两个活动组成，第一个活动是“交流对猫和兔的认识”。学生可通过交流对猫和兔的已有认识，为下一步观察猫和兔做准备；第二个活动是“观察猫和兔”。通过学生对这两种动物的细致观察和彼此交流，多角度、多方面的让学生对猫和兔的特征有所认知，并引导学生对观察记录有意识的总结归纳，得出猫和兔的共同特征。这个过程中培养学生多方面的能力，让学生亲自初步体验整个探索求知的过程。</p> <p class="ql-indent-1">《动物的运动方式》一课的教学内容由两个活动组成，第一个活动是“动物多样的运动方式”。学生根据老师提供的动物图片和自己的已有经验，讨论动物多样的运动方式；第二个活动是“将动物进行分类”。学生在已经了解和掌握动物多样运动方式的基础上，找出运动方式相似的动物然后进行分类，然后继续根据动物的生活环境进行分类。这两个活动主要是让学生认识动物的运动方式的多样性，并且能以动物的运动方式和生活环境为依据，对动物进行比较、分类，并且尝试把握动物的多种运动方式与他们的生存环境之间的联系。在这个过程中培养学生分析、比较、分类等多方面的思维方法，让学生初步体会收集分析信息进行推理的探究过程。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">第二环节：专家点评，拨云见日</b></p> <p class="ql-indent-1">课例后，颜世萍老师和周晓静老师针对三节课例作出精彩点评。</p> <p class="ql-indent-1">周晓静老师首先对这三节课表示了肯定，认为在教学内容的选择和安排上符合学生年龄特点和实际的学情；注重不同阶段之间的内容联系，注重探究方法和观察方法的指导；能利用学生感兴趣又符合学生年龄特点的导入方式，引发学生思考，提高探究的积极性和欲望；教学资源准备比较丰富，为教学目标的达成起到了很好的推动作用。周晓静老师同时也提出了宝贵的建议：《观察一种动物》中采用国画赏析导入课程时，建议采用常见家养小动物的图画，从孩子们熟悉的家养小动物入手进行研究；将使用到的教学资源，例如热带鱼的贴图等，充分展现在说课课件中。《猫和兔》在教学准备中建议进行多种资料的准备，观察前引导学生明确观察的对象、观察的方法和观察的顺序，并建议根据低年级孩子的认知特点改进观察记录单。此外，建议可以继续拓展猫和兔的共同特征。对于《动物的运动方式》一课，周老师提出根据生活环境对动物进行分类是否合适值得继续讨论与研究，建议在基础活动中的将“对小动物运动方式的总结”调整到进阶活动中，更符合学生的认知规律。</p> <p class="ql-indent-1">颜世萍老师也对三节课例进行了精彩的点评：对《观察一种动物》一课，颜老师认为内容选择较为合理，可以有效地引导学生学习，教学方法体现了逐步深入，并同时建议，在导入环节中国画中动物的特征的表现往往有夸张的成分，建议在赏析国画后再提供真实的动物进行观察。在观察热带鱼外形的活动中，热带鱼种类繁多，特点也不尽相同，建议选择特点比较突出的鲫鱼或鲤鱼进行观察，如果提供图片，可以多角度的图片，方便学生更好地观察到外形特点。对《猫和兔》一课，颜老师的整体评价为：谜语导入生动有趣，教学环节设计符合低年级特点，提供了比较丰富的学习资料。同时，颜老师建议，对于猫和兔的观察，是基于学习了现察动物的方法之后进行的技能训练，要注意观察技能及观察内容的安排。要关注低年级学生的年龄特点、认知规律及学习能力。对于《动物的运动方式》一课，颜老师建议让学生认识到动物的运动方式与生活环境之间的关系，无需对动物按照生活环境进行分类。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">第三个环节：点评总结，高位引领</b></p> <p class="ql-indent-1">最后山东省教科院卢巍主任进行点评和总结发言。</p> <p class="ql-indent-1">卢主任对这三节课例和专家的点评进行了充分的肯定，表示通过十七期的网络教研，“老师的说课越来越在点上了，专家的点评越来越精彩了。”对于生命科学领域，专家和老师们更关注于课程中的科学探究部分，相信在各位专家和老师们辛勤的努力下，我们山东省科学教育会越来越好。</p> <p class="ql-indent-1">本次网络教研活动为科学老师们开启了一扇优质的教与学、研与思的互动窗口，感谢颜世萍老师、周晓静老师以及卢巍主任的精彩点评和分享。接下来我们济南市市中区科学团队会继续结合各位专家提出的意见建议，在专家老师和科学同仁的帮助下，以研促教，把握课程开发目标，借鉴学习优秀教学案例，针对重点难点，联系理论与教学实际，深刻理解并对课例进行充分改进和完善。</p><p><br></p> <p style="text-align: right;">制作：济南市市中区科学团队</p>